本文關(guān)鍵詞：基于教師評定的留守兒童學(xué)校適應(yīng)特點(diǎn)

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【摘要】：采用學(xué)生學(xué)校適應(yīng)教師評定量表對650名留守兒童和698名非留守兒童進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn):留守兒童學(xué)校適應(yīng)的總體水平極其顯著低于非留守兒童,在適應(yīng)良好的學(xué)生中,留守兒童顯著少于非留守兒童;留守兒童積極完成學(xué)校任務(wù)、人際自表與交往信心顯著低于非留守兒童,而學(xué)習(xí)中的消極行為、學(xué)校問題行為以及不良社交問題顯著多于非留守兒童;不同性別、學(xué)段、學(xué)習(xí)成績留守兒童學(xué)校適應(yīng)差異性顯著,監(jiān)護(hù)的不同對學(xué)校適應(yīng)影響不明顯;留守兒童中,男生、初中生、學(xué)業(yè)成績不良學(xué)生應(yīng)得到更多的關(guān)注和引導(dǎo)。
【作者單位】： 浙江教育學(xué)院教師教育與教育管理學(xué)院;蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 留守兒童 學(xué)校適應(yīng) 教師評定
【基金】：浙江省婦聯(lián)和浙江省婦女研究會(huì)招標(biāo)課題(0606)
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 一、問題的提出留守兒童一般是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或單方長期(6個(gè)月以上)外出務(wù)工或經(jīng)商,而被交由父母單方或長輩、他人來撫養(yǎng)、教育和管理的16歲以下兒童�？梢�,這是一個(gè)親子教育不同程度缺失、社會(huì)支持利用度相對較低的特殊群體。對留守兒童而言,學(xué)校是他們社會(huì)化的重要

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本文編號(hào)：1033697