本文關鍵詞：基于模糊理論的多媒體教學綜合評價體系研究

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【摘要】： 隨著教育部要求加大教學信息化建設力度,推進優(yōu)質(zhì)教學資源共享,加強多媒體教學后,很多學校都在推行多媒體教學,并在此基礎上提升多媒體教學水平的相關研究。 在充分肯定多媒體教學在實際教學過程最優(yōu)化的作用和成績的同時,冷靜、客觀、正確、科學地對多媒體教學進行評價,使多媒體技術更好地應用于教學的過程,充分挖掘多媒體教學的優(yōu)勢,揚長避短地發(fā)揮多媒體技術是非常必要的。根據(jù)多媒體教學的特點與評價的原則我們知道,對其進行評價的指標和標準進行判斷時,除相關考試測評外,究竟達到什么程度就可以評為優(yōu),什么程度為良,什么程度為合格或不合格,它們之間并沒有一個非常明確的界限。也就是說,教學評價等級的給定具有一定的不確定性,實際上只是一個模糊的概念。為了能夠比較客觀地綜合處理這個模糊的概念,對這個模糊的概念進行定量的表示,本論文采用了模糊綜合評價法進行最終的評價。 為了構建多媒體教學模糊綜合評價體系,本論文主要在分析其必要性的基礎上以模糊理論、雙主教學設計理論、教育評價理論、多媒體教學評價相關理論和多元評價理論為理論依據(jù),根據(jù)模糊綜合評價體系的組成因素結合多媒體教學的特點,建立起了多媒體教學模糊綜合評價體系,該體系主要有以下幾部分組成： 1.多媒體教學模糊綜合評價指標體系； 2.多媒體教學模糊綜合評價指標權重的分配與確定； 3.多媒體教學模糊綜合評價標準的確定及隸屬度的確定； 4.多媒體教學模糊綜合評價體系的實現(xiàn)及最終模糊綜合算法； 其次通過體系的構建,以及具體的實踐操作,我得到被實驗對象的多媒體教學模糊綜合評價的最終結果,在此基礎上總結了本體系的優(yōu)勢。然后說明教師可以通過每層指標的評價結果和最后的綜合結果以及指標的內(nèi)容對自己的教學進行很好的教學反思。論文最后進行了總結和展望。
【關鍵詞】：教學評價 模糊綜合評價 多媒體教學
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-9
• 第1章 引言9-15
• 1.1 研究的背景和意義9-11
• 1.1.1 研究的背景9
• 1.1.2 研究的意義9-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.1 我國多媒體教學的發(fā)展現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國內(nèi)外多媒體教學評價現(xiàn)狀12-13
• 1.3 本體系的創(chuàng)新點13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 研究的具體步驟14-15
• 第2章 多媒體教學模糊綜合評價體系建立的必要性分析及相關理論基礎15-32
• 2.1 多媒體教學模糊綜合評價體系建立的必要性分析15-17
• 2.1.1 多媒體教學的特點15
• 2.1.2 多媒體教學存在的問題15-16
• 2.1.3 多媒體教學模糊綜合評價的意義16-17
• 2.2 雙主教學設計理論17-19
• 2.2.1 教學系統(tǒng)設計的含義17
• 2.2.2 雙主教學設計理論17-19
• 2.3 教育評價概述19-21
• 2.3.1 教育評價的定義19
• 2.3.2 教育評價的作用和類型19-20
• 2.3.3 教育評價的方法20
• 2.3.4 教育評價的工作程序20-21
• 2.3.5 教育評價理論的發(fā)展趨勢與特點21
• 2.4 多媒體教學評價概述21-24
• 2.4.1 多媒體教學評價及其特點21-22
• 2.4.2 多媒體教學評價的原則22-23
• 2.4.3多媒體教學評價的方式23-24
• 2.5 多元評價理論24-25
• 2.5.1 多元評價的概念24
• 2.5.2 多元評價的特征24-25
• 2.6 模糊理論及模糊綜合評價概述25-32
• 2.6.1 模糊理論及模糊方法的概念25-26
• 2.6.2 模糊性對教育評價的意義26-27
• 2.6.3 模糊綜合評價方法的概念及其基本過程27-28
• 2.6.4 模糊綜合評價方法的數(shù)學模型28-32
• 第3章 多媒體教學模糊綜合評價體系的建立及應用32-60
• 3.1 明確評價目的和評價對象32
• 3.1.1 多媒體教學模糊綜合評價的目的32
• 3.1.2 多媒體教學模糊綜合評價的對象32
• 3.2 多媒體教學模糊綜合評價指標體系的建立32-49
• 3.2.1 指標與指標體系的概念32-33
• 3.2.2 多媒體教學模糊綜合評價指標體系設計的意義與原則33-34
• 3.2.3 多媒體教學模糊綜合評價指標體系設計方法與設計思路34-36
• 3.2.4 多媒體教學模糊綜合評價指標體系設計具體內(nèi)容36-39
• 3.2.5 多媒體教學模糊綜合評價指標體系權重的分配和確定39-48
• 3.2.6 多媒體教學模糊綜合評價指標評價標準的制定48-49
• 3.3 多媒體教學模糊綜合評價體系的具體應用與實現(xiàn)49-60
• 3.3.1 建立評價因素集50-51
• 3.3.2 確定評價指標的權重集51-52
• 3.3.3 確定隸屬度集合52-55
• 3.3.4 模糊運算及綜合評價55-60
• 第4章 多媒體教學模糊綜合評價體系的再評價及教學反思60-65
• 4.1 多媒體教學模糊綜合評價體系的信度與效度分析60-61
• 4.2 多媒體教學模糊綜合評價體系的優(yōu)勢分析61-62
• 4.3 教學反思62-65
• 4.3.1 教學反思的概念62
• 4.3.2 教學反思的特征和方法62-63
• 4.3.3 教學反思的類型63
• 4.3.4 多媒體教學模糊綜合評價的教學反思63-65
• 第5章 總結及展望65-67
• 5.1 總結65
• 5.2 本體系設計與實現(xiàn)過程中有待進一步研究的問題65-67
• 參考文獻67-70
• 附錄A70-77
• 附錄B77-81
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果81-82
• 致謝82

【參考文獻】

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本文編號：1005834