本文關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)興起析論

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【摘要】：近十幾年來(lái)全國(guó)各地的國(guó)學(xué)熱,已由停留在爭(zhēng)論傳統(tǒng)文化的存廢問(wèn)題層面發(fā)展到基本肯定傳統(tǒng)文化并化為初具文化建設(shè)意義的實(shí)踐性活動(dòng)。本文從國(guó)學(xué)興起的原因、價(jià)值方面展開(kāi)分析并兼及開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育之現(xiàn)實(shí)意義,并就國(guó)學(xué)內(nèi)容的厘定、國(guó)學(xué)傳授模式、國(guó)學(xué)講授方法方面進(jìn)行了反思,試圖給出一個(gè)初步的答案。
【作者單位】： 青島理工大學(xué)琴島學(xué)院基礎(chǔ)部;
【關(guān)鍵詞】： 國(guó)學(xué)教育 與時(shí)俱進(jìn) 史思結(jié)合 知行合一
【分類(lèi)號(hào)】：G122
【正文快照】： 綜觀20世紀(jì)80年代中后期以來(lái)的文化現(xiàn)象,大致可以分為80年代中后期的“西方文化熱”、90年代的“文化保守主義”、90年代末以來(lái)的“國(guó)學(xué)熱”三個(gè)階段。如果描述一下我國(guó)文化領(lǐng)域近三十幾年來(lái)的發(fā)展軌跡,這一軌跡便是從崇尚西方文化、貶低中國(guó)傳統(tǒng)文化到基本肯定傳統(tǒng)文化再到

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