本文關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史課程中運用國學(xué)教育進(jìn)行民族意識培養(yǎng)初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

湖南師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 中學(xué)歷史課程中運用國學(xué)教育進(jìn)行民族意識培養(yǎng)初探 姓名：諶湘蓉 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：歷史教學(xué) 指導(dǎo)教師：雷建軍 201110 I I r IT I TIr]llrlitIII lIII 中文摘要 《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》們隋感態(tài)度價值觀”要求：“通過學(xué)習(xí)歷史確立對本國 歷史和文化的認(rèn)同感、對國家和民族的責(zé)任感和使命感以及愛國主義情感 等"。這些都屬于民族意識培養(yǎng)的問題。通過課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)民族意識，中學(xué)歷 史課程有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。這是由歷史課程的學(xué)科屬性決定的，是歷史教 育的價值與功能之一。 以“大國學(xué)”為主體內(nèi)容的國學(xué)教育，就內(nèi)容上講與中國古代、近代史 有著千絲萬縷的聯(lián)系，本身就是“歷史’’。然而，國學(xué)內(nèi)容有著比歷史課程更 加廣泛的內(nèi)容與范疇，，有著豐富的進(jìn)行民族意識培養(yǎng)的資源。 本研究著眼于中學(xué)歷史課程中國學(xué)教育與民族意識培養(yǎng)二者的結(jié)合進(jìn)行 了初步探討。 緒論部分綜述了中學(xué)歷史課程中民族意識培養(yǎng)、國學(xué)教育的現(xiàn)狀，提出 了本研究的目的與意義。 首先就國學(xué)概念和民族意識進(jìn)行了概念探析。在此基礎(chǔ)上，討論了中學(xué) 歷史課程與民族意識培養(yǎng)以及中學(xué)歷史課程進(jìn)行國學(xué)教育促進(jìn)中學(xué)歷史課程 民族意識培養(yǎng)的必要性和必然性。 其次依據(jù)民族意識的心理結(jié)構(gòu)提出了中學(xué)歷史課程民族意識培養(yǎng)的建 構(gòu)，進(jìn)而從民族認(rèn)同、民族自豪感、民族責(zé)任感三個層面論述了中學(xué)歷史課 程運用國學(xué)教育進(jìn)行民族意識培養(yǎng)的建構(gòu)與操作。 再就中學(xué)歷史課程運用國學(xué)教育進(jìn)行民族意識培養(yǎng)，在國學(xué)資源挖掘、 教育模式等方面提出了建議和參考，并初步就各種國學(xué)教育模式的應(yīng)用環(huán)境 和效力傾向進(jìn)行比較。同時，初步探討了中學(xué)歷

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