[目的]探討"醫(yī)護(hù)協(xié)同以護(hù)為主"教學(xué)模式在護(hù)理本科生臨床護(hù)理課程教學(xué)中的應(yīng)用效果。[方法]將我校采用傳統(tǒng)授課模式的22名護(hù)生作為對(duì)照組,采用"醫(yī)護(hù)協(xié)同以護(hù)為主"教學(xué)模式的20名護(hù)生作為試驗(yàn)組,比較兩組護(hù)生理論考核成績、教學(xué)效果及職業(yè)認(rèn)同感得分。[結(jié)果]學(xué)期末試驗(yàn)組護(hù)生理論考核成績、教學(xué)效果評(píng)價(jià)得分、職業(yè)認(rèn)同感均優(yōu)于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。[結(jié)論]"醫(yī)護(hù)協(xié)同以護(hù)為主"教學(xué)模式可通過醫(yī)護(hù)教學(xué)資源整合,提升教學(xué)效果,增強(qiáng)護(hù)生對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同感。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 研究工具
        1.2.1 護(hù)生一般情況調(diào)查表
        1.2.2 教學(xué)效果評(píng)價(jià)問卷
        1.2.3 職業(yè)認(rèn)同感問卷
        1.2.4理論考試試卷
    1.3 干預(yù)方法
        1.3.1 課程設(shè)置
        1.3.2 組織集體備課
        1.3.3 教學(xué)試講
        1.3.4強(qiáng)化師資隊(duì)伍
        1.3.5 質(zhì)量控制
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)生理論成績比較（見表2)
    2.2 兩組護(hù)生教學(xué)效果比較（見表3)
    2.3 兩組護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感得分比較（見表4)
3 討論
    3.1“醫(yī)護(hù)協(xié)同
    3.2“醫(yī)護(hù)協(xié)同
    3.3“醫(yī)護(hù)協(xié)同



本文編號(hào)：4009266