本文關鍵詞：對外漢語文化教學大綱研究

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【摘要】：進入21世紀,無論是作為蒸蒸日上的對外漢語教育發(fā)展事業(yè),還是日臻完善的對外漢語教學學科建設,制定一個“對外漢語文化教學大綱”已成為“箭在弦上不得不發(fā)”之勢,因為為適應“文化熱”,語言教學過程中的文化教學已經(jīng)成為一種必然,但“對外漢語文化教學大綱”的制定是一項非常復雜的工作。近些年來,學者們雖在第二語言習得研究和對外漢語教材制定方面取得成果,且二語研究中有關文化的定義、“文化因素”和“文化知識”的對比分析、文化詞的研究、語言和文化的關系研究等方面更是成果頗豐,但仍然未有與文化相關的教學大綱,更沒有文化教學大綱的定性研究,且多數(shù)研究流于定性的經(jīng)驗性陳述,缺少科學的調(diào)查分析和實證研究。本文針對這樣的問題進行補充和探索,從北京語言大學出版社出版的《中國文化》和北京大學出版社出版的《中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活》兩本文化教材入手(但不以文化教材的研究和對比為目的),以兩本文化教材中的“文化詞”為最原始的統(tǒng)計文本,對文化教材中的文化詞進行定量研究,并結合《詞匯等級大綱》和《中國文化題材及文化任務舉例表》中文化詞的情況,對文化教學大綱的內(nèi)容進行編排并提出編排文化教學大綱的角度和原則,以期為《對外漢語文化教學大綱》的最終制定提供理論依據(jù)和參考。本文分為四章:緒論:緒論部分闡述了本文的選題背景、研究目標、研究方法和理論依據(jù),宏觀意義上明確了本文的寫作思路和內(nèi)容;第一章:對外漢語文化教學大綱研究綜述。闡述了對外漢語文化教學大綱的理論基礎、性質(zhì)和用途以及可借鑒的研究成果,為第三章的研究打好理論基礎;第二章:對外漢語文化教材中文化詞的定量研究。闡述了文化詞定量研究的方法和對兩本文化教材進行定量研究,并與《詞匯大綱》和《中國文化題材及文化任務舉例表》中的文化詞相結合的情況進行考察和分析,為對外漢語文化教學大綱的編排提供思路;第三章:對外漢語文化教學大綱的編排思路。闡述了文化教學大綱內(nèi)容的編排和提出文化教學大綱編排的角度和原則,以期《對外漢語文化教學大綱》的出臺。第四章:結語部分梳理了本文的研究思路,總結了研究結果。
【關鍵詞】：文化教學大綱 文化詞 定量 編排
【學位授予單位】：廣西民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 緒論9-12
• 第一節(jié) 本文的選題背景9-10
• 第二節(jié) 本文的研究對象、目標、方法和理論研究10-12
• 一、本文的研究對象10
• 二、研究目標10
• 三、研究方法10-11
• 四、理論依據(jù)11-12
• 第二章 對外漢語文化教學大綱研究綜述12-16
• 第一節(jié) 對外漢語文化教學大綱的理論基礎12-14
• 第二節(jié) 對外漢語文化教學大綱的性質(zhì)和用途14-15
• 第三節(jié)“文化大綱”可借鑒的研究成果15-16
• 第三章 對外漢語文化教材中文化詞的定量研究16-32
• 第一節(jié) 文化詞的定量研究方法說明16-17
• 第二節(jié) 文化詞的定量研究17-29
• 一、北語版中文化詞的統(tǒng)計表17-24
• 二、北大版中文化詞的統(tǒng)計表24-27
• 三、北語版和北大版文化詞的對比分析27-29
• 第三節(jié) 北語版和北大版中文化詞和《詞匯等級大綱》中文化詞相結合情況的考察與分析29-30
• 第四節(jié) 北語版和北大版中文化詞和《中國文化題材及文化任務舉例表》中文化詞相結合情況的考察與分析30-32
• 第四章 對外漢語文化教學大綱的編排思路32-37
• 第一節(jié) 文化教學大綱內(nèi)容的編排32-34
• 第二節(jié) 文化教學大綱編排的角度和原則34-37
• 一、頻度統(tǒng)計角度35
• 二、語言學角度35
• 三、（對外）漢語文化教學角度35-37
• 第五章 結語37-38
• 參考文獻38-40
• 后記40

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