本文關鍵詞：對外漢語課堂操練中教師等待時間研究

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【摘要】：等待時間是教師提問研究中的重要部分,但目前對外漢語教學界對于等待時間的研究停留在統(tǒng)計等待時間數(shù)值上,缺乏深入的比較與分析。本研究嘗試通過比較6名對外漢語熟手教師和6名新手教師在課堂操練中的等待時間,探討問題類型、教學經驗與等待時間的關系。研究結果表明,課堂操練中,無論是在總體平均值上還是在不同類型的問題上,熟手教師的等待時間都要比新手教師的短,且熟手教師的等待次數(shù)也少于新手教師;出現(xiàn)這些差異可能與教師提問方式、問題本身的質量以及教師課堂應變能力有關。
【作者單位】： 華東師范大學對外漢語學院;北京大學對外漢語教育學院;
【關鍵詞】： 對外漢語教學 課堂操練 等待時間
【基金】：國家社科基金一般項目“國際漢語教師專業(yè)發(fā)展模式研究”(項目批準號12BYY057)資助
【分類號】：H195
【正文快照】： 一引言“等待時間”(waiting time)指在言語互動時話語間停頓的持續(xù)時間(Tobin,1987),在課堂教學中,等待時間常常表現(xiàn)為師生話語之間的沉默。Rowe(1969)在針對小學的科學課研究時發(fā)現(xiàn),等待時間的長短會對學生的學習行為產生一定的影響,如果教師適當延長等待時間,能提高學生的

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