本文關(guān)鍵詞：中級對外漢語閱讀教材的練習(xí)研究

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【摘要】：傳統(tǒng)的語言技能分為聽、說、讀、寫四項(xiàng),其中閱讀是語言學(xué)習(xí)者獲得大量有效輸入的重要途徑。閱讀教學(xué)貫穿于語言教學(xué)的全過程——初級、中級和高級。閱讀教學(xué)往往依賴于閱讀教材,教材編寫質(zhì)量的好壞通常會直接影響教學(xué)的效果。從學(xué)習(xí)一門語言到習(xí)得這門語言,中間最重要和最關(guān)鍵的過程是練習(xí)。因此,本文從閱讀教材練習(xí)設(shè)計(jì)的角度出發(fā),選取了四套代表性的閱讀教材：《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀》、《階梯漢語·中級閱讀》、《中級漢語閱讀教程》和《中級漢語閱讀與寫作教程》作為研究對象,以文獻(xiàn)研究法、定量分析法、例舉法和調(diào)查訪談法為研究方法,主要從以下兩個(gè)方面展開研究：一方面,對四套對外漢語閱讀教材的基本練習(xí)情況進(jìn)行了說明,窮盡式地統(tǒng)計(jì)和考察了四套教材的練習(xí)情況,分析了它們的共有題型和特有題型以及這些題型所考察的閱讀能力與內(nèi)容,然后對其練習(xí)題量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析,包括教材練習(xí)總量、每種練習(xí)類型所占比重、每種題型所占比重以及每項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容所占比重四個(gè)方面；另一方面,對92位中級階段留學(xué)生閱讀課及閱讀練習(xí)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查,同時(shí),對五位閱讀課教師進(jìn)行了訪談,調(diào)查和訪談的主要內(nèi)容包括閱讀課上的練習(xí)情況(練習(xí)的時(shí)間、題量、內(nèi)容、速度、技能及題型等)以及閱讀課上的輸出訓(xùn)練。通過研究,我們發(fā)現(xiàn),《發(fā)展?jié)h語》注重文章體裁題材的多樣性和練習(xí)的綜合性,《階梯漢語》和《中級漢語閱讀教程》更加注重技能訓(xùn)練,而《中級漢語閱讀與寫作教程》則集閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練于一體。另外,中級階段留學(xué)生閱讀的重難點(diǎn)仍是詞匯量的積累和詞、句的理解問題,設(shè)計(jì)練習(xí)的過程中應(yīng)將這些問題和需求考慮進(jìn)去；大多數(shù)的學(xué)生和教師都認(rèn)為課后的理解性練習(xí)和討論能夠最有效地檢測和鞏固閱讀效果；盡管一些教師認(rèn)為讀寫結(jié)合是一種很好的輸出訓(xùn)練方式,然而受課型或課時(shí)等因素的制約,寫作練習(xí)在閱讀課訓(xùn)練過程中的使用頻率仍較低；教材練習(xí)的設(shè)計(jì)仍存在一些不足,如選擇題選項(xiàng)設(shè)計(jì)不合理,導(dǎo)致檢測效果不理想。在以上研究和結(jié)果的分析基礎(chǔ)上,我們對閱讀教材的練習(xí)設(shè)計(jì)作出進(jìn)一步的思考,并提出一些建議,主要有宏觀和微觀兩方面的內(nèi)容,以期為閱讀教材練習(xí)的編寫提供一些參考,為對外漢語閱讀教學(xué)提供有效的幫助。由于我的學(xué)識水平和研究能力有限,論文仍存在一些不足,如調(diào)查對象的國別相對較少；思考和建議部分的探討也不夠深入和具體。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 閱讀 閱讀教材 練習(xí)
【學(xué)位授予單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 致謝3-4
• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 緒論11-14
• 0.1 選題意義11
• 0.2 研究對象11-13
• 0.2.1 對“中級”概念的界定11-12
• 0.2.2 所選教材12
• 0.2.3 教材選擇標(biāo)準(zhǔn)12-13
• 0.3 研究方法13-14
• 第一章 相關(guān)理論基礎(chǔ)及研究現(xiàn)狀綜述14-22
• 1.1 相關(guān)理論基礎(chǔ)14-17
• 1.1.1 閱讀過程的三種模型14
• 1.1.2 圖式理論與閱讀14-15
• 1.1.3 輸入、輸出假說與讀寫結(jié)合法15-17
• 1.2 研究現(xiàn)狀綜述17-21
• 1.2.1 對外漢語閱讀教學(xué)研究17-18
• 1.2.2 對外漢語閱讀教材研究18-20
• 1.2.3 對外漢語閱讀教材練習(xí)研究20-21
• 1.3 目前研究中的不足及本文的創(chuàng)新點(diǎn)21-22
• 第二章 四套教材基本練習(xí)情況介紹22-25
• 2.1 《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀》基本練習(xí)情況22
• 2.2 《階梯漢語·中級閱讀》基本練習(xí)情況22-23
• 2.3 《中級漢語閱讀教程》基本練習(xí)情況23
• 2.4 《中級漢語閱讀與寫作教程》基本練習(xí)情況23-25
• 第三章 四套教材練習(xí)題型及題量的考察與分析25-51
• 3.1 四套教材練習(xí)題型的考察與分析25-44
• 3.1.1 四套教材練習(xí)共有題型考察與分析25-34
• 3.1.1.1 理解分析型練習(xí)25-32
• 3.1.1.2 交際任務(wù)型練習(xí)32-33
• 3.1.1.3 小結(jié)33-34
• 3.1.2 四套教材練習(xí)特有練習(xí)題型考察與分析34-44
• 3.1.2.1 《發(fā)展?jié)h語》練習(xí)特有題型考察與分析34-39
• 3.1.2.2 《階梯漢語》和《中級漢語閱讀教程》練習(xí)特有題型考察與分析39-42
• 3.1.2.3 《中級漢語閱讀與寫作教程》練習(xí)特有題型考察與分析42-44
• 3.2 四套教材練習(xí)題量的考察與分析44-49
• 3.2.1 四套教材練習(xí)總量考察與分析44-46
• 3.2.2 四套教材練習(xí)類型所占比重考察與分析46-47
• 3.2.3 四套教材練習(xí)題型所占比重考察與分析47-48
• 3.2.4 四套教材練習(xí)內(nèi)容所占比重考察與分析48-49
• 3.3 小結(jié)49-51
• 第四章 閱讀課及閱讀練習(xí)情況調(diào)查與分析51-64
• 4.1 學(xué)生調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)及統(tǒng)計(jì)結(jié)果51-61
• 4.1.1 學(xué)生調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)51-52
• 4.1.2 學(xué)生問卷的調(diào)查對象52
• 4.1.3 學(xué)生問卷的調(diào)查結(jié)果與分析52-61
• 4.1.3.1 第一部分調(diào)查結(jié)果及分析52
• 4.1.3.2 第二部分調(diào)查結(jié)果及分析52-54
• 4.1.3.3 第三部分調(diào)查結(jié)果及分析54-58
• 4.1.3.4 第四部分調(diào)查結(jié)果及分析58-61
• 4.2 教師訪談及結(jié)果分析61-63
• 4.2.1 訪談設(shè)計(jì)與訪談對象61
• 4.2.2 訪談結(jié)果分析61-63
• 4.2.2.1 閱讀課的教學(xué)思路61-62
• 4.2.2.2 閱讀課堂的練習(xí)62
• 4.2.2.3 閱讀課上的輸出訓(xùn)練62-63
• 4.3 小結(jié)63-64
• 第五章 有關(guān)中級閱讀教材練習(xí)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步思考和建議64-69
• 5.1 閱讀練習(xí)的目的與特殊性64-65
• 5.1.1 閱讀練習(xí)的目的64-65
• 5.1.2 閱讀練習(xí)的特殊性65
• 5.2 中級階段閱讀練習(xí)的主要任務(wù)65-66
• 5.3 其他微觀思考和建議66-69
• 5.3.1 分散練習(xí)與集中練習(xí)66-67
• 5.3.2 閱讀后的輸出訓(xùn)練67
• 5.3.3 練習(xí)設(shè)計(jì)的合理性67-68
• 5.3.4 練習(xí)設(shè)計(jì)的難度68-69
• 結(jié)語69-70
• 參考文獻(xiàn)70-75
• 附錄一：留學(xué)生閱讀課及練習(xí)情況的調(diào)查問卷75-79
• 附錄二：閱讀教師訪談提綱79-80
• 附錄三：教師訪談記錄80-87

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本文編號：987095