本文關(guān)鍵詞：手機APP在對外漢語網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)模式中的應(yīng)用研究

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【摘要】：在漢語國際推廣的新形勢及教育信息化的背景下,對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是未來對外漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展趨勢。目前,由于時間和空間的限制,漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者迫切需要以網(wǎng)絡(luò)為媒介的漢語學(xué)習(xí)。但目前對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)不完善,對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)者的需求不相符,使學(xué)習(xí)者中途停止?jié)h語學(xué)習(xí)的現(xiàn)象具有一定的普遍性。因此,本文對對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)不完善的現(xiàn)狀進(jìn)行研究,將從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的核心——“交互”,對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式以及新媒體——手機APP在對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用等多個角度切入。除“引言”以外,本文共分為三個部分:“引言”:首先,對本文的選題背景和意義進(jìn)行了說明。其次對與本文相關(guān)的概念進(jìn)行界定,并對交互式對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究現(xiàn)狀以及手機APP在漢語作為第二語言教學(xué)中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述。第一部分:闡釋了交互式教學(xué)模式在對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用。對對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中兩大主要的教學(xué)模式——“輔助課堂式”“自主學(xué)習(xí)式”進(jìn)行研究。經(jīng)對比,某種程度上而言,交互式對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的“交互性”可以彌補兩大主要教學(xué)模式的不足。第二部分:對手機APP的方式移動性、內(nèi)容動態(tài)性、交互多樣性等特點進(jìn)行論述,并從交互主體、內(nèi)容、時間、技術(shù)等方面對手機APP應(yīng)用于交互式對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中的交互進(jìn)行分類。第三部分:首先,分析了應(yīng)用于交互式對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手機APP應(yīng)遵循的設(shè)計理念。其次,從語言知識、語言技能以及文化三個角度論述了手機APP在交互式對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的具體運用。綜上所述,本文分別從理論、實踐等方面論證了手機APP應(yīng)用于交互式對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可行性與科學(xué)性,以期能夠推動對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)漢語國際的推廣。
【關(guān)鍵詞】：手機APP 交互式教學(xué)法 對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-17
• （一）選題背景和意義9-10
• 1.選題背景9
• 2.選題意義9-10
• （二）文獻(xiàn)綜述10-15
• 1.概念界定10-11
• 2.研究現(xiàn)狀11-15
• （三）研究方法15-17
• 一、交互式教學(xué)模式在對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用17-26
• （一）對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的兩種主要教學(xué)模式及其不足17-23
• 1.“輔助課堂式”和“自主學(xué)習(xí)式”17-18
• 2.兩種教學(xué)模式的不足18-23
• （二）交互式對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的重要性23-26
• 1.交互性有利于實現(xiàn)對外漢語的教學(xué)目標(biāo)23-24
• 2.交互性有利于學(xué)習(xí)者度過“漢語學(xué)習(xí)的高原期”24-25
• 3.交互性有利于彌補“輔助課堂式”和“自主學(xué)習(xí)式”的不足25-26
• 二、手機APP及其交互性研究26-36
• （一）手機APP應(yīng)用于交互式對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢27-31
• 1.方式移動性27
• 2.內(nèi)容動態(tài)性27-29
• 3.交互多樣性29-31
• （二）手機APP在交互式對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的交互分類31-36
• 1.主體維度31-33
• 2.內(nèi)容維度33-34
• 3.時間維度34
• 4.技術(shù)維度34-36
• 三、手機APP在交互式對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中的應(yīng)用36-51
• （一）設(shè)計理念36-38
• 1.注重學(xué)習(xí)者個體學(xué)習(xí)環(huán)境和群體學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)36
• 2.注重教師形象與師生關(guān)系的重新定位36-37
• 3.注重APP界面視覺設(shè)計的人性化與藝術(shù)化37-38
• （二）手機APP在交互式對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的具體運用38-51
• 1.語言知識方面38-45
• 2.語言技能方面45-47
• 3.文化方面47-51
• 結(jié)論51-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 致謝55

【相似文獻(xiàn)】

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