本文關(guān)鍵詞：漢英成語比較及其對外漢語成語教學(xué)研究

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【摘要】：對外漢語成語教學(xué)歷史雖不久遠(yuǎn),但這個課題已經(jīng)越來越被專家學(xué)者所注視。漢英成語比較也不是一個比較新穎的詞,但在全球化的大環(huán)境下,往來的學(xué)者和學(xué)生越來越多,雙方成語的比較就是為表現(xiàn)和重新認(rèn)識彼此,以達(dá)到求同存異,更好地為對外漢語成語教學(xué)服務(wù)。漢英成語比較應(yīng)用于對外漢語成語教學(xué)是筆者提出的論點,以漢英成語比較為窗口,開展對外漢語成語有效教學(xué),目前尚未見到類似的或?qū)ｉT的著作研究。之所以成語比較為窗口,是由于成語是語言和文化的最完美的結(jié)合。成語在世界各族各個文化中都存在,而且張揚著各族文化世世代代的智慧與傳承。成語能夠反映出一個民族文化的核心,因而可以以成語比較這個窗口去探索不同文化在不同層面上的異同。對外漢語成語教學(xué)有理論基礎(chǔ),也有規(guī)范的空間,這個空間就是各個文化和語言“同”與“異”的概念�；诠P者的個人志趣和較扎實的漢、英雙語基礎(chǔ),在漢英成語比較內(nèi)容上作了這樣的選擇:即以能夠反映、道德、文化觀念、行為規(guī)范和生活方式的漢語成語為基礎(chǔ),與英語成語對應(yīng),比較分析了漢英語在表層和核心上的異同。隨著漢語在全球范圍內(nèi)的不斷升溫,外國學(xué)生尤其是以英語為母語學(xué)生不斷增加,他們希望對漢語言有良好的把握,同時我們中國學(xué)生也期望把自己放在世界的大范圍內(nèi)與異族文化互通。對外漢語教學(xué)在全世界范圍內(nèi)如火如荼的開展,在這一方面上的成語的“教”與“學(xué)”又是一個難點,所以這一課題一定會是專家學(xué)者在這個領(lǐng)域內(nèi)的一個研究方向。漢語作為外語教學(xué)(通稱‘對外漢語’)漢語成語教學(xué)的性質(zhì),使其漢英成語比較成為對外漢語成語教學(xué)的首選途徑之一。本文在漢英成語比較分析的基礎(chǔ)上,對如何有效地利用這一途徑促進(jìn)對外漢語成語教學(xué)也提出了積極建議。 本研究的重點包括: ·對外漢語詞匯教學(xué)的理論基礎(chǔ) ·漢英成語的本體與核心層比較 ·漢英成語比較是對外漢語成語教學(xué)的有效途徑
【關(guān)鍵詞】：詞匯教學(xué) 成語 漢英成語比較 對外漢語教學(xué) 對外漢語成語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H136;H313;H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 引言10-14
• 1.1 研究目的及意義10-11
• 1.2 研究成果及研究趨勢11-12
• 1.3 研究目標(biāo)與方法12-14
• 2 漢英成語比較及對外漢語教學(xué)成語教學(xué)理論基礎(chǔ)14-24
• 2.1 詞匯教學(xué)與對外漢語成語教學(xué)14-18
• 2.1.1 對外漢語詞匯教學(xué)14-15
• 2.1.2 成語詞匯教學(xué)理論與方法歷史回顧15-16
• 2.1.3 漢語成語的特殊性說明16-17
• 2.1.4 成語比較研究與對外漢語成語教學(xué)17-18
• 2.2 比較研究基礎(chǔ)理論18-21
• 2.2.1 比較分析理論18-19
• 2.2.2 中介語理論與偏誤分析理論19-21
• 2.3 漢語作為第二語言教學(xué)中成語詞匯教學(xué)的辯證思考21-23
• 2.4 漢英成語比較可在對外漢語成語教學(xué)中發(fā)揮積極作用23-24
• 3 漢英成語比較研究的范圍24-36
• 3.1 漢英成語界說比較24-26
• 3.1.1 漢語“成語”一詞所限定的范圍24-25
• 3.1.2 英文“idiom”一詞所限定的范圍25-26
• 3.2 漢英成語本體比較26-29
• 3.2.1 漢英成語語法結(jié)構(gòu)共同點比較26-28
• 3.2.2 漢英成語語法結(jié)構(gòu)的不同點比較28-29
• 3.3 漢英成語文化層比較29-36
• 3.3.1 漢英成語中介符號的比較29-32
• 3.3.2 漢英語諺語修辭特點比較32-36
• 4 運用漢英成語比較結(jié)果創(chuàng)新對外漢語成語教學(xué)理論和方法36-42
• 4.1 主動教學(xué)—對外漢語成語教學(xué)植入成語比較分析36-37
• 4.2 有效教學(xué)——對外漢語教學(xué)中有效比較和使用成語37-40
• 4.3 長期教學(xué)—成語比較在對外漢語教學(xué)成語教學(xué)中起到的長期作用40-42
• 5 結(jié)語與前瞻42-46
• 5.1 進(jìn)一步明確漢英成語的界說與其各自的獨特性42-43
• 5.2 成語對比在對外漢語成語教學(xué)中的必要性與可行性43-44
• 5.3 成語比較在對外漢語成語教學(xué)中的有利條件和困難44-45
• 5.4 克服困難,開展對外漢語教學(xué)中成語比較教學(xué)45-46
• 6 結(jié)語46-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況51-52
• 致謝52

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王雪影;漢英成語對比及對對外漢語教學(xué)的啟示[D];黑龍江大學(xué);2012年

2 黃玉芳;對外漢語教學(xué)中成語教學(xué)問題及其對策研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2012年

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本文編號：981849