本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的能愿動詞“要”的研究

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【摘要】：能愿動詞是漢語中一類特殊的詞,同時(shí)也是漢語學(xué)習(xí)者的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。隨著對外漢語教育事業(yè)的發(fā)展,能愿動詞受到越來越多的關(guān)注和重視。本文以對外漢語教學(xué)中能愿動詞“要”的教學(xué)為主要研究內(nèi)容,以HSK語料庫和調(diào)查問卷中的偏誤為依據(jù),分析了外國留學(xué)生在學(xué)習(xí)能愿動詞“要”時(shí)的偏誤情況。另外筆者還借鑒了能愿動詞“要”的本體研究以及在對外漢語教學(xué)實(shí)踐過程中的能愿動詞“要”的研究成果,并運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)理論和語言教學(xué)理論,以此期待能夠?qū)ν鉂h語教學(xué)中能愿動詞“要”的教學(xué)和留學(xué)生對能愿動詞“要”的學(xué)習(xí)提供一些有益的參考。本文的重點(diǎn)是對外國留學(xué)生在能愿動詞“要”的使用偏誤類型方面進(jìn)行了歸納整理,并著重分析了偏誤產(chǎn)生的原因,最后還對能愿動詞“要”的對外漢語教學(xué)提出了一些具有針對性的策略。全文共分為四個(gè)部分。第一部分是緒論,主要講述了本篇論文研究的目的、意義、對象以及在此領(lǐng)域內(nèi)的研究概況和成果。第二部分分別講述了能愿動詞“要”的意義和用法,對能愿動詞“要”與其相似詞的異同進(jìn)行了辨析。第三部分對能愿動詞“要”的語言事實(shí)進(jìn)行了分析,是通過對HSK動態(tài)語料庫和調(diào)查問卷的分析,著重研究了留學(xué)生習(xí)得能愿動詞“要”的偏誤類型和偏誤原因。第四部分,通過對能愿動詞“要”的研究分析,筆者就對外漢語教學(xué)中能愿動詞“要”的教學(xué)提出了相應(yīng)的對策,設(shè)計(jì)了教學(xué)案例。
【關(guān)鍵詞】：能愿動詞“要” 偏誤 對外漢語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 選題的緣由和意義9
• 1.2 研究方法9-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-14
• 2 能愿動詞“要”的語法分析和相似詞辨析14-28
• 2.1 能愿動詞“要”的語法分析14-19
• 2.1.1“能愿動詞+謂詞性詞語“的語法關(guān)系分析14-15
• 2.1.2 能愿動詞“要”的語法特征15-19
• 2.2 辨析能愿動詞“要”與其相似詞19-28
• 2.2.1 辨析“要”和“想”19-24
• 2.2.2 辨析“要”和“愿意”24-28
• 3 留學(xué)生能愿動詞“要”的習(xí)得情況調(diào)查28-38
• 3.1 問卷調(diào)查說明28-29
• 3.1.1 調(diào)查目的28
• 3.1.2 調(diào)查對象28
• 3.1.3 測試題型28-29
• 3.2 調(diào)查問卷測試結(jié)果的呈現(xiàn)29-30
• 3.3 基于HSK動態(tài)作文語料庫的研究30-31
• 3.4 基于兩項(xiàng)語言事實(shí)調(diào)查的偏誤類型及其原因分析31-38
• 3.4.1 遺漏偏誤及其原因分析31-32
• 3.4.2 誤加偏誤及其原因分析32-33
• 3.4.3 混用偏誤及其原因分析33-36
• 3.4.4 錯(cuò)序偏誤及其原因分析36-38
• 4 能愿動詞“要”的教學(xué)對策38-44
• 4.1 問題出現(xiàn)的原因38-39
• 4.1.1 內(nèi)在因素38-39
• 4.1.2 外在因素39
• 4.2 “要”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)39-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻(xiàn)45-49
• 附錄49-51
• 致謝51-52

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：979745