本文關(guān)鍵詞：試論對外漢語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

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【摘要】：正對學(xué)漢語的外國學(xué)生來說,即便有優(yōu)秀的教師和適用的教材,考慮到課堂時間的有限性、語言環(huán)境的非真實性,以及課堂環(huán)境導(dǎo)致的消極學(xué)習(xí)策略等因素,期望僅僅通過課堂學(xué)習(xí)就掌握較好的漢語交際能力仍然不現(xiàn)實,學(xué)生在課下付出的時間和努力同樣具有決定性作用。"自主學(xué)習(xí)"主要指學(xué)習(xí)的主動性狀態(tài)。在被動學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)習(xí)者往往缺乏學(xué)習(xí)興趣,目的不明,效率低下,感受到學(xué)習(xí)的壓力而缺少學(xué)習(xí)的動力,感覺到
【作者單位】： 武漢大學(xué)文學(xué)院留學(xué)生教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自主學(xué)習(xí) 課堂教學(xué) 中國學(xué)生 交際能力 對外漢語教師 學(xué)習(xí)漢語 學(xué)習(xí)策略 課堂環(huán)境 學(xué)習(xí)狀態(tài) 學(xué)習(xí)興趣
【分類號】：H195
【正文快照】： 對學(xué)漢語的外國學(xué)生來說,即便有優(yōu)秀的教師和適用的教材,考慮到課堂時間的有限性、語言環(huán)境的非真實性,以及課堂環(huán)境導(dǎo)致的消極學(xué)習(xí)策略等因素,期望僅僅通過課堂學(xué)習(xí)就掌握較好的漢語交際能力仍然不現(xiàn)實,學(xué)生在課下付出的時間和努力同樣具有決定性作用�！白灾鲗W(xué)習(xí)”主要指學(xué)

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