本文關(guān)鍵詞：淺談?wù)n堂游戲作為鷹架在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

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【摘要】：課堂游戲不僅是一種教學(xué)的輔助手段，更重要的是，在建構(gòu)主義的鷹架式教學(xué)法指導(dǎo)下，教師可以通過以游戲的形式搭建鷹架，有效引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)知識(shí)和技能。本文采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法來(lái)研究對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂游戲的定義、特點(diǎn)及分類，，課堂游戲在建構(gòu)主義理論和鷹架式教學(xué)法指導(dǎo)下的實(shí)際應(yīng)用，即課堂游戲案例分析，以及在鷹架式教學(xué)法指導(dǎo)下實(shí)際操作課堂游戲。 其中，案例分析中所選擇的三個(gè)游戲案例分別屬于具有課前熱身功能的課堂游戲、具有引出新課功能的課堂游戲、具有練習(xí)新知識(shí)功能的課堂游戲，以上三種課堂游戲是本文所提出的課堂游戲分類方式。案例分析的依據(jù)是本文前三章所敘述的內(nèi)容，包括：課堂游戲的特點(diǎn)，課堂游戲作為鷹架式教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用時(shí)需要注意的問題，通過課堂游戲?qū)嵤椉苁浇虒W(xué)法的步驟，鷹架式教學(xué)法的特點(diǎn)，以及建構(gòu)主義教學(xué)原則。最后根據(jù)前面章節(jié)的理論概述和案例分析，筆者針對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了一例課堂游戲——“找朋友”，并對(duì)該游戲的實(shí)施效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)和進(jìn)一步的修改。
【關(guān)鍵詞】：建構(gòu)主義 鷹架式教學(xué)法 課堂游戲 案例分析 游戲設(shè)計(jì)和實(shí)施
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要12-13
• ABSTRACT13-14
• 第一章 緒論14-18
• 1.1 選題的意義和理由14-15
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)15-16
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀15-16
• 1.2.2 研究趨勢(shì)16
• 1.3 研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法16-18
• 第二章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂游戲及其理論支撐18-26
• 2.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂游戲的概述18-21
• 2.1.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂游戲的概念18-19
• 2.1.1.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂游戲的定義18-19
• 2.1.1.2 對(duì)外漢語(yǔ)課堂游戲與課堂活動(dòng)（任務(wù)）的聯(lián)系和區(qū)別19
• 2.1.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂游戲的分類19-21
• 2.1.2.1 按照語(yǔ)言要素分類19-20
• 2.1.2.2 按照言語(yǔ)技能分類20
• 2.1.2.3 按照游戲在課堂教學(xué)中的功能分類20-21
• 2.2 課堂游戲理論支撐——建構(gòu)主義理論以及鷹架教學(xué)法的概述21-26
• 2.2.1 建構(gòu)主義理論概述21-23
• 2.2.1.1 建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)——維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論21-22
• 2.2.1.2 建構(gòu)主義理論的基本觀念22
• 2.2.1.3 建構(gòu)主義的教學(xué)原則22-23
• 2.2.2 建構(gòu)主義的教學(xué)方式之一——鷹架式教學(xué)法23-26
• 2.2.2.1 鷹架式教學(xué)法的概念23-24
• 2.2.2.2 鷹架式教學(xué)法的特點(diǎn)24
• 2.2.2.3 鷹架式教學(xué)法的實(shí)施步驟24-25
• 2.2.2.4 鷹架式教學(xué)法的教學(xué)效果25-26
• 第三章 建構(gòu)主義理論以及鷹架式教學(xué)法指導(dǎo)下的對(duì)外漢語(yǔ)課堂游戲26-34
• 3.1 課堂游戲作為鷹架式教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用時(shí)需要注意的問題26-31
• 3.1.1 學(xué)習(xí)者個(gè)體特質(zhì)26-29
• 3.1.2 課堂環(huán)境29-30
• 3.1.3 社會(huì)環(huán)境30-31
• 3.2 通過課堂游戲?qū)嵤椉苁浇虒W(xué)法的步驟31-34
• 3.2.1 搭建鷹架——設(shè)計(jì)游戲31-32
• 3.2.2 創(chuàng)設(shè)情境——布置游戲32
• 3.2.3 獨(dú)立探索——個(gè)體游戲32-33
• 3.2.4 協(xié)作學(xué)習(xí)——小組游戲33
• 3.2.5 效果評(píng)價(jià)——游戲計(jì)分33-34
• 第四章 鷹架式教學(xué)法指導(dǎo)下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂游戲案例分析與設(shè)計(jì)實(shí)施34-54
• 4.1 案例分析34-45
• 4.1.1 具有課前熱身功能的課堂游戲案例34-37
• 4.1.1.1 具體案例表述——一個(gè)比劃一個(gè)猜34
• 4.1.1.2 對(duì)案例的分析34-37
• 4.1.2 具有引出新課功能的課堂游戲案例37-41
• 4.1.2.1 具體案例表述——我是小小音樂家37-38
• 4.1.2.2 對(duì)案例的分析38-41
• 4.1.3 具有練習(xí)新知識(shí)功能的課堂游戲案例41-45
• 4.1.3.1 具體案例表述——角色扮演41-42
• 4.1.3.2 對(duì)案例的分析42-45
• 4.2 課堂游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施45-54
• 4.2.1 課堂游戲設(shè)計(jì)45-46
• 4.2.2 實(shí)施該課堂游戲46-49
• 4.2.3 對(duì)該課堂游戲?qū)嵤┬Ч脑u(píng)價(jià)49-53
• 4.2.3.1 課上的評(píng)價(jià)49-51
• 4.2.3.2 課后的評(píng)價(jià)51-53
• 4.2.4 針對(duì)實(shí)施效果對(duì)游戲的修改53-54
• 第五章 結(jié)語(yǔ)54-55
• 注釋55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄58-61
• 致謝61

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：971542