本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段口語(yǔ)課的詞匯教學(xué)

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【摘要】：詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的要素之一，它是語(yǔ)音和語(yǔ)法學(xué)習(xí)的工具，也是進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)近年來(lái)受到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究者的關(guān)注，逐漸成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，必須在初級(jí)階段口語(yǔ)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中打好基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)使用的練習(xí)，不斷地充實(shí)自己的詞匯量，逐步形成口頭交際能力。對(duì)初級(jí)階段口語(yǔ)課詞匯研究的語(yǔ)料范圍限定在《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》以及相關(guān)的初級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)教材之內(nèi)，通過(guò)對(duì)教材所用的詞匯量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、對(duì)口語(yǔ)課的詞語(yǔ)類(lèi)型進(jìn)行分析以及把口語(yǔ)課的詞匯與其它課程的詞匯進(jìn)行比較，總結(jié)初級(jí)階段口語(yǔ)課詞匯教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，探索初級(jí)階段口語(yǔ)課詞匯教學(xué)的方法。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)詞語(yǔ)的掌握和運(yùn)用與詞語(yǔ)練習(xí)是密不可分的，在詞匯教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)，采用精講多練的方式，幫助學(xué)生逐步積累大量詞匯。口語(yǔ)課的主要目的是提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)交際水平，因此初級(jí)階段口語(yǔ)課的詞匯教學(xué)主要以詞語(yǔ)運(yùn)用為基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)情景，為學(xué)生提供大量的練習(xí)空間。對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課詞匯教學(xué)的研究，不僅能夠規(guī)范對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向，而且有助于進(jìn)一步探索和建立有效的詞匯教學(xué)模式，，使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者在一定時(shí)間內(nèi)體會(huì)出交際的最大效用，這也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)必然的趨勢(shì)。
【關(guān)鍵詞】：詞匯教學(xué) 初級(jí)階段 口語(yǔ)課
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• Contents8-10
• 引言10-15
• （一） 本文選題緣由及選題意義10
• （二） 口語(yǔ)課詞匯教學(xué)的研究綜述10-13
• 1. 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀10-11
• 2. 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課詞匯教學(xué)研究現(xiàn)狀11-12
• 3. 國(guó)外關(guān)于詞匯教學(xué)的研究現(xiàn)狀12-13
• （三） 本文的研究目的13-14
• （四） 本文的研究方法14-15
• 一、 初級(jí)階段口語(yǔ)課詞匯研究15-19
• （一） 初級(jí)階段口語(yǔ)課詞匯量的統(tǒng)計(jì)15-17
• 1. 初級(jí)階段教學(xué)大綱對(duì)詞匯量的要求15
• 2. 初級(jí)階段口語(yǔ)教材所用詞匯量15-16
• 3. 與基礎(chǔ)漢語(yǔ)課程教材詞匯量的比較16-17
• （二） 初級(jí)階段口語(yǔ)課詞語(yǔ)的分析17-19
• 1. 詞語(yǔ)級(jí)別的分析17-18
• 2. 詞語(yǔ)類(lèi)型的分析18-19
• 二、 初級(jí)階段口語(yǔ)課詞匯教學(xué)的理論依據(jù)19-25
• （一） 以功能法為綱19-22
• 1. 功能法簡(jiǎn)介19-20
• 2. 功能大綱在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用20-22
• （二） 以任務(wù)型教學(xué)法為主要手段22-25
• 三、 初級(jí)階段口語(yǔ)課詞匯教學(xué)的思考25-42
• （一） 口語(yǔ)課詞匯教學(xué)原則的思考25-27
• 1. 以學(xué)習(xí)者為中心的原則25
• 2. 以培養(yǎng)交際能力為主的實(shí)踐性原則25-26
• 3. 文化導(dǎo)入的原則26
• 4. 適當(dāng)糾錯(cuò)原則26-27
• （二） 口語(yǔ)課詞匯教學(xué)內(nèi)容與方法的思考27-31
• 1. 口語(yǔ)課詞匯教學(xué)的內(nèi)容27-28
• 2. 口語(yǔ)課詞匯教學(xué)的方法28-31
• （三） 口語(yǔ)課詞匯教學(xué)特點(diǎn)和要求的思考31-36
• 1. 口語(yǔ)課詞匯教學(xué)的特點(diǎn)31-35
• 2. 口語(yǔ)課詞匯教學(xué)的要求35-36
• （四） 口語(yǔ)課詞語(yǔ)練習(xí)的思考36-42
• 1. 口頭式37-39
• 2. 書(shū)面式39-42
• 結(jié)語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 后記47-48
• 攻讀碩士研究生期間發(fā)表的論文48-49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 樸點(diǎn)熙;七種漢語(yǔ)教材選詞分析[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2000年

本文編號(hào)：968573