發(fā)布時(shí)間：2017-09-28 20:20

  本文關(guān)鍵詞：漢語作為第二語言的詞語習(xí)得途徑與詞匯教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 對外漢語 詞匯教學(xué) 語素 詞語 習(xí)得途徑

【摘要】：漢語是孤立語,缺少詞形變化,與英語詞根和詞綴的構(gòu)詞法相比,漢語的構(gòu)詞主要是詞根與詞根的組合。以往對漢語詞語習(xí)得的研究集中在語素類型、語素的組合方式、構(gòu)詞能力、語素結(jié)合的理據(jù)等方面,本文主要從詞語習(xí)得途徑出發(fā),在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,分析了語素的不同特性,及由此導(dǎo)致的詞語習(xí)得途徑的不同。并采用紙筆測試的方式考察不同習(xí)得途徑的存在和適用對象,以期更好地完善語素教學(xué)的方法,增強(qiáng)對外漢語詞匯教學(xué)的實(shí)用性和階段性。
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學(xué)國際交流學(xué)院;北京語言大學(xué)漢語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對外漢語 詞匯教學(xué) 語素 詞語 習(xí)得途徑
【分類號】：H319
【正文快照】： 1.引言漢語是孤立語,缺乏詞形變化,相對于英語詞語是詞根和詞綴的組合來說,漢語的構(gòu)詞主要是詞根與詞根的組合。也就是說亞詞匯之間以及亞詞匯與整詞之間存在很大的關(guān)系�；诖�,對外漢語詞匯教學(xué)界提出了亞詞匯的教學(xué)模式——語素教學(xué)。本文從詞語習(xí)得途徑的角度,來探討語素

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