本文關鍵詞：對外漢語課堂教學活動中的語感培養(yǎng)

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【摘要】：人類的語言發(fā)展到現(xiàn)在,還沒有找到一種僅僅通過教學方法就能很好實現(xiàn)第二語言教學目標的途徑�，F(xiàn)存不同的針對第二語言提出的教學途徑和教學法在教學實踐中都有各自的優(yōu)勢和缺陷,所以,對第二語言教學方法的探討還在繼續(xù)。 本文所論述的對外漢語教學中的語感培養(yǎng)緊緊依靠語言的根本屬性,以及漢語的獨特性和突出的人文性,來展開思考,希望能夠找到一條適合漢語教學、提高對外教學水平和效率的語感教學方法。此外,由于語感教學理念是把開發(fā)利用人類所特有的對語言的綜合感知潛能作為主要目標,所以,這就將為找到與語言習得規(guī)律和使用規(guī)律相一致的發(fā)展道路提供有益的嘗試,進而把漢語教學引向一條著重培養(yǎng)學習者內(nèi)在語感能力的道路。
【關鍵詞】：語感教學 語感培養(yǎng) 對外漢語 語感中心 思維模式
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-8
• 1. 語感與語言能力8-12
• 1.1 語感對語言能力的影響8-9
• 1.2 輸入型語感9-11
• 1.3 輸出型語感11-12
• 2. 對外漢語教學中的語感教學12-16
• 2.1 什么是語感教學12-13
• 2.2 內(nèi)隱與外顯學習13-14
• 2.3 兩種方法比較14-16
• 3. 漢語課堂中的語感培養(yǎng)16-22
• 3.1 聽話教學中的語感培養(yǎng)17-18
• 3.2 說話教學中的語感培養(yǎng)18-19
• 3.3 閱讀教學中的語感培養(yǎng)19-20
• 3.3.1 在誦讀中培養(yǎng)語感19-20
• 3.3.2 在默讀中培養(yǎng)語感20
• 3.4 寫作教學中的語感培養(yǎng)20-22
• 結(jié)論22-23
• 參考文獻23-24
• 后記（含致謝）24

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李勇強;;談初中生語感訓練[J];教育教學論壇;2011年07期

2 陳滿英;;如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的語感[J];教育教學論壇;2011年12期

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本文編號：936894