本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的離合詞教學(xué)探究

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【摘要】：離合詞是漢語的特殊語言現(xiàn)象,它可合可離,中間能插入某些成分的特點(diǎn),使它成為對外漢語教學(xué)中的難點(diǎn),并跨詞匯教學(xué)和語法教學(xué)兩方面內(nèi)容。楊寄洲的《漢語教程》是為初學(xué)漢語的外國學(xué)生編寫的,被國內(nèi)外很多教學(xué)機(jī)構(gòu)選作教材。目前離合詞教學(xué)還是對外漢語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),尤其是在初級(jí)階段,缺乏相應(yīng)的系統(tǒng)的教學(xué)方法,本文主要結(jié)合《漢語教程》中的離合詞和留學(xué)生出現(xiàn)的偏誤提出初級(jí)階段的離合詞教學(xué)的相關(guān)策略。 本文主要分以下三個(gè)部分：首先以表格的形式對《漢語教程》中的離合詞及相關(guān)擴(kuò)展形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果,主要分析《漢語教程》對離合詞的處理及這樣的處理可能對離合詞教學(xué)帶來的影響；其次收集留學(xué)生使用離合詞的語料(主要是通過HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫),了解他們使用離合詞的情況,總結(jié)偏誤類型,并分析偏誤產(chǎn)生的原因；再次結(jié)合《漢語教程》中的離合詞和留學(xué)生產(chǎn)生的偏誤情況對初級(jí)階段的離合詞教學(xué)提出相應(yīng)的教學(xué)方法,主要從教材和教學(xué)兩方面進(jìn)行討論,教材方面主要有：生詞標(biāo)注和增加擴(kuò)展練習(xí),教學(xué)方面從弄清離合詞概念著手,分為“離”“合”并舉,“離”為主、語言對比教學(xué)等五方面進(jìn)行論述。
【關(guān)鍵詞】：離合詞 《漢語教程》 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 引言8-11
• 一、《漢語教程》中的離合詞11-19
• (一) 什么是離合詞11-13
• (二) 《漢語教程》中的離合詞統(tǒng)計(jì)及分布情況13-16
• (三) 分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果16-19
• 1. 《漢語教程》中關(guān)于離合詞的處理16-18
• 2. 《漢語教程》中離合詞的處理對教學(xué)產(chǎn)生的影響18-19
• 二、留學(xué)生使用離合詞的偏誤及偏誤分析19-26
• (一) 留學(xué)生使用離合詞調(diào)查情況19-22
• 1. 正確使用離合詞的方面19-20
• 2. 留學(xué)生使用離合詞出現(xiàn)的偏誤類型20-22
• (二) 產(chǎn)生偏誤的原因22-26
• 1. 受留學(xué)生母語負(fù)遷移影響22-23
• 2. 目的語泛化23-24
• 3. 離合詞擴(kuò)展形式的泛化及誤用24
• 4. 近義詞的誤用24-26
• 三、離合詞教學(xué)策略26-40
• (一) 對教材編寫的建議26-29
• 1. 生詞標(biāo)注26-28
• 2. 擴(kuò)展練習(xí)28-29
• (二) 對離合詞教學(xué)的建議29-40
• 1. 把握“離合詞”的特殊性29-30
• 2. “離”與“合”并舉,“離”為主30-36
• 3. 運(yùn)用語言的對比教學(xué)36
• 4. 動(dòng)靜結(jié)合的語段教學(xué)模式36-38
• 5. 離合詞教學(xué)中語用的問題38-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：936281