本文關(guān)鍵詞：動態(tài)助詞“過”在三套初級對外漢語教材中的編排與分析

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【摘要】：隨著漢語熱在全球的不斷發(fā)展,很多外國人開始學(xué)習(xí)漢語,漢語作為第二語言教學(xué)在形式與內(nèi)容上都得到長足發(fā)展,國內(nèi)也出現(xiàn)很多關(guān)于漢語作為第二語言教學(xué)的教材。然而,不同教材編寫的指導(dǎo)思想不同,對使用者的影響也不同,好的教材可以讓學(xué)生循序漸進(jìn),溫故知新。本文選擇了《發(fā)展?jié)h語》初級綜合教材、《漢語初級強(qiáng)化教程》、《漢語教程》三套教材,把教材中出現(xiàn)動態(tài)助詞“過”的內(nèi)容作為研究對象,從順序安排、課文內(nèi)容設(shè)置、語法解釋、練習(xí)題的設(shè)置以及復(fù)現(xiàn)等方面進(jìn)行了全面系統(tǒng)的比較分析,探討這幾套教材中關(guān)于動態(tài)助詞“過”在編排上的優(yōu)點與缺點。全文內(nèi)容共分為四章展開。 第一章：闡述了本文選題的依據(jù)和研究意義,對動態(tài)助詞“過”的本體研究及對外漢語方面的研究進(jìn)行了梳理,從而確定本文的研究范圍和研究內(nèi)容。 第二章：分別簡要介紹了這三套教材的編寫原則、編寫特點,并對這三套教材中出現(xiàn)動態(tài)助詞“過”的內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)描述,主要包括：注釋、例句、練習(xí)等方面。 第三章：結(jié)合教材,對出現(xiàn)動態(tài)助詞“過”的內(nèi)容來進(jìn)行比較分析,主要從注釋、例句、練習(xí)等方面進(jìn)行比較分析。 第四章：根據(jù)前文所探討的結(jié)果,根據(jù)動態(tài)助詞“過”這一知識點在教材中的編排提出自己的建議。 結(jié)語：對全文的主要結(jié)論做了回顧和總結(jié)。 本文希望通過對這三套教材的編寫來總結(jié)出動態(tài)助詞“過”在教材編排上的優(yōu)缺點,以便為今后的教材編寫工作中提供一定的借鑒作用。無論是以哪一種理念為指導(dǎo)來編排的對外漢語教材,都能夠以貼進(jìn)生活,簡單實用為出發(fā)點,遵循使用者學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,循序漸進(jìn)的安排知識點。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 動態(tài)助詞“過” 教材編排
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 一、引言10-14
• 1.1 選題的依據(jù)和意義10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.1 “過”的本體研究概況11
• 1.2.2 “過”的對外漢語教學(xué)研究概況11-12
• 1.2.3 “過”在對外漢語教材中的研究概況12
• 1.3 本文研究的問題12-13
• 1.4 研究方法13-14
• 二、動態(tài)助詞“過”的編排情況14-26
• 2.1 《發(fā)展?jié)h語》14-17
• 2.1.1 《發(fā)展?jié)h語》簡介14
• 2.1.2 《發(fā)展?jié)h語》動態(tài)助詞“過”的列舉14-15
• 2.1.3 《發(fā)展?jié)h語》助詞“過”的解釋與例句15-16
• 2.1.4 《發(fā)展?jié)h語》動態(tài)助詞“過”練習(xí)16-17
• 2.2 《漢語初級強(qiáng)化教程》17-21
• 2.2.1 《漢語初級強(qiáng)化教程》簡介17-18
• 2.2.2 《漢語初級強(qiáng)化教程》動態(tài)助詞“過”的列舉18
• 2.2.3 《漢語初級強(qiáng)化教程》動態(tài)助詞“過”的解釋與例句18-20
• 2.2.4 《漢語初級強(qiáng)化教程》助詞“過”練習(xí)20-21
• 2.3 《漢語教程》21-26
• 2.3.1 《漢語教程》簡介21-22
• 2.3.2 《漢語教程》助詞“過”的列舉22
• 2.3.3 《漢語教程》助詞“過”的解釋與例句22-23
• 2.3.4 《漢語教程》助詞“過”練習(xí)23-26
• 三、動態(tài)助詞“過”的調(diào)查與分析26-37
• 3.1 “過”的順序安排26-27
• 3.2 “過”的課文內(nèi)容的設(shè)置27-29
• 3.3 “過”的語法解釋29-31
• 3.4 語法點“過”的練習(xí)設(shè)計調(diào)查分析31-32
• 3.5 “過”的復(fù)現(xiàn)情況比較分析32-37
• 3.5.1 “過”在后續(xù)課文中的復(fù)現(xiàn)33-34
• 3.5.2 “過”在后續(xù)語法部分中的復(fù)現(xiàn)34
• 3.5.3 “過”在后續(xù)練習(xí)中的復(fù)現(xiàn)34-37
• 四、編寫助詞“過”的思考與設(shè)想37-44
• 4.1 “過”內(nèi)容編寫的建議37-39
• 4.1.1 “過”編排順序的建議37-38
• 4.1.2 “過”的解釋方式38-39
• 4.2 “過“的練習(xí)的設(shè)計39-42
• 4.2.1 圖像的作用39-40
• 4.2.2 題量的控制40
• 4.2.3 練習(xí)的聯(lián)系與提高40-41
• 4.2.4 題型的選擇41-42
• 4.2.5 順序的安排42
• 4.3 “過”的復(fù)現(xiàn)42-44
• 4.3.1 本課內(nèi)的復(fù)現(xiàn)42-43
• 4.3.2 后續(xù)課文的復(fù)現(xiàn)43-44
• 五、結(jié)語44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文47

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：930843