本文關鍵詞：論角色扮演與留學生跨文化交際能力之培養(yǎng)——對外漢語跨文化教學實踐的新探索

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【摘要】：跨文化交際能力對非母語的學習有著重要影響。在留學生的漢語教學實踐中,怎樣為其創(chuàng)設生動、自然的漢語習得環(huán)境,使教學的開展在傳授語言知識的同時,把語言中蘊涵和承載的文化因素"自覺"和"有意"地傳導給外國學生,是一個重要課題。對外漢語文化教學與語言教學的結合,應該將角色扮演與跨文化交際能力培養(yǎng)融合起來,學生在習得語言知識中,可以潛移默化地習得交際文化,從而提升跨文化交際能力。在實施角色扮演與跨文化教學相結合的實踐中,掌握具體的教學步驟是成功教學的前提,熟悉教學的四條原則也是角色扮演與跨文化能力培養(yǎng)相結合的有效教學所必不可少的。
【作者單位】： 廣東技術師范學院國際教育學院;
【關鍵詞】： 對外漢語 跨文化交際 表演活動 教學互動
【基金】：2010年廣東技術師范學院教改項目“二語習得中跨文化教學實踐新探索:角色扮演與成年留學生跨文化交際能力培養(yǎng)” 2011年廣東技術師范學院科研創(chuàng)新團隊“后續(xù)課程設計研究”項目成果
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、跨文化對語言學習的影響美國學者Marcia Bliss Marks與中國丈夫來華生活多年,漢語說得很標準,可是每當家里需要迎來送往時,還總是會舌頭打結(Tongue-tied),因為她知道,唐突地說聲再見顯然是不夠的,然而,“that was all I had ever learned fromthese books(那便是我從這些

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本文編號：922751