本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的詞匯文化因素教學(xué)

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【摘要】：語言是文化的載體，語言與文化息息相關(guān)。詞匯是語言中最活躍的部分，也是文化載荷量最大的成分。明確了漢語詞匯與華夏文化的關(guān)系，那么，漢語教師在對外漢語教學(xué)過程中，不但要重視漢語的詞匯教學(xué)，還要重視漢語詞匯中的文化因素教學(xué)。本課題寫作的目的旨在分析和闡述對外漢語語言教材中的詞匯所蘊(yùn)含的文化因素及詞匯文化因素教學(xué)的具體操作方法。根據(jù)本文選材的角度，通過對特定語言教材中文化項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)分析、對詞語及詞語結(jié)構(gòu)內(nèi)部的文化因素的挖掘和對不同語言文化背景的某些詞語的對比分析，揭示對外漢語教學(xué)中的詞匯文化因素教學(xué)的原則和方法，，并對對外漢語教學(xué)中的文化因素教學(xué)提出自己的意見和建議。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 詞匯 文化因素教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-15
• 第一章 《橋梁》教材課文中的文化內(nèi)容15-22
• 第一節(jié) 教材的編排體例及涉及的文化項(xiàng)目15-19
• 一、 研究對象15-16
• 二、 教材的文化項(xiàng)目分類16-19
• 第二節(jié) 教材中的文化項(xiàng)目特點(diǎn)分析19-20
• 第三節(jié) 教材中中國知識(shí)文化的總概括20-21
• 本章小結(jié)21-22
• 第二章 詞語和詞語結(jié)構(gòu)內(nèi)部的文化因素22-29
• 第一節(jié) 漢語詞語和詞語結(jié)構(gòu)表達(dá)的民族觀念22-25
• 一、 反映漢民族倫理等級(jí)觀念的詞語22-24
• 二、 反映漢民族家庭觀念的詞語24-25
• 第二節(jié) 漢語詞語和詞語結(jié)構(gòu)表達(dá)的民族心理25-27
• 一、 反映漢民族心態(tài)特征的詞語25-26
• 二、 反映漢民族社會(huì)交際心理的詞語26-27
• 第三節(jié) 漢語詞語和詞語結(jié)構(gòu)表達(dá)的民族思維方式27-28
• 本章小結(jié)28-29
• 第三章 語言運(yùn)用的文化背景因素29-35
• 第一節(jié) 中外象征性詞語體現(xiàn)的不同心理聯(lián)想29-31
• 第二節(jié) 中外褒貶性詞語體現(xiàn)的不同情感觀念31-32
• 第三節(jié) 中外不等值詞語的不同固有含義32-33
• 本章小結(jié)33-35
• 第四章 詞匯文化因素教學(xué)的原則和方法35-43
• 第一節(jié) 詞匯文化因素教學(xué)的基本原則35-37
• 一、 詞匯教學(xué)為主，文化因素教學(xué)為輔的原則35-36
• 二、 階段性原則36
• 三、 實(shí)用性原則36
• 四、 趣味性原則36
• 五、 對比分析原則36
• 六、 時(shí)代性原則36-37
• 第二節(jié) 詞匯文化因素教學(xué)的操作方法37-41
• 一、 滲透法37-38
• 二、 直觀法38
• 三、 討論法38-39
• 四、 趣味教學(xué)法39-40
• 五、 異同對比法40
• 六、 引導(dǎo)探究法40-41
• 本章小結(jié)41-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：899214