本文關(guān)鍵詞：TBL在贊比亞對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：TBL注重語言形式并以實(shí)際社會(huì)交際為中心,主張?jiān)诮浑H活動(dòng)中使用語言。贊比亞學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中,呈現(xiàn)了其具有民族特色的優(yōu)勢(shì)。這些優(yōu)勢(shì)為教師采用TBL進(jìn)行漢語課堂教學(xué)提供了良好的條件。在給贊比亞大學(xué)生或成人授課的過程中,分前期任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、語言操練三個(gè)階段進(jìn)行,有利于提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和增強(qiáng)漢語實(shí)際能力,同時(shí)也體現(xiàn)了"以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想,讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;贊比亞大學(xué)孔子學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： TBL 對(duì)外漢語教學(xué) 贊比亞 學(xué)生特點(diǎn)
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 1 TBL的內(nèi)涵與要求TBL全名是Task Based Learning,中文常譯為“任務(wù)型教學(xué)法”。TBL在近20年來成為語言教學(xué)界的熱點(diǎn),并被廣大語言類教師廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)。對(duì)于“任務(wù)”的界定,Wil-lis(1996)認(rèn)為是“學(xué)習(xí)者以使用目的語來交流為目的,進(jìn)而獲得某一結(jié)果的語言活動(dòng)”。他強(qiáng)調(diào)，

本文編號(hào)：887393