本文關鍵詞：TBL在贊比亞對外漢語教學中的應用研究

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【摘要】：TBL注重語言形式并以實際社會交際為中心,主張在交際活動中使用語言。贊比亞學生在學習漢語的過程中,呈現了其具有民族特色的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢為教師采用TBL進行漢語課堂教學提供了良好的條件。在給贊比亞大學生或成人授課的過程中,分前期任務、執(zhí)行任務、語言操練三個階段進行,有利于提高學生參與課堂活動的積極性和增強漢語實際能力,同時也體現了"以學生為中心,以教師為主導"的教學思想,讓學生真正做到學以致用。
【作者單位】： 廣西師范大學外國語學院;贊比亞大學孔子學院;
【關鍵詞】： TBL 對外漢語教學 贊比亞 學生特點
【分類號】：H195
【正文快照】： 1 TBL的內涵與要求TBL全名是Task Based Learning,中文常譯為“任務型教學法”。TBL在近20年來成為語言教學界的熱點,并被廣大語言類教師廣泛運用于課堂教學。對于“任務”的界定,Wil-lis(1996)認為是“學習者以使用目的語來交流為目的,進而獲得某一結果的語言活動”。他強調，

本文編號：887393