本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段中的漢字教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 對(duì)外漢語(yǔ) 漢字教學(xué) 結(jié)構(gòu) 部件教學(xué)法

【摘要】：漢字教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于初級(jí)階段學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生來(lái)說,漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,難以記憶掌握。本文從漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)入手,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),梳理漢字教學(xué)中結(jié)構(gòu)、筆畫、部件、偏旁的具體教學(xué)步驟以及穿插于其中的多種形式的教學(xué)方法。
【作者單位】： 天津大學(xué)文法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對(duì)外漢語(yǔ) 漢字教學(xué) 結(jié)構(gòu) 部件教學(xué)法
【分類號(hào)】：H195.3
【正文快照】： 一、漢字教學(xué)的困難問題漢字教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分,因?yàn)闈h字具有數(shù)量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜并且筆畫多等特點(diǎn),長(zhǎng)久以來(lái)成為留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難點(diǎn)�！安簧偃擞X得漢字神秘難懂,并且因其大多為成年人,記憶力不如在中國(guó)生活的學(xué)齡兒童”,[1]因此漢字對(duì)他們來(lái)說難以記憶,長(zhǎng)此

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 費(fèi)錦昌;對(duì)外漢字教學(xué)的特點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1998年03期

2 鄭家潔;張艷;;對(duì)外漢字教學(xué)法淺析[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版);2010年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫鵬飛;裴蓓;;泰國(guó)學(xué)生漢字偏誤分析及認(rèn)知教學(xué)策略[J];國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)報(bào);2011年02期

2 劉默;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢字教學(xué)[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2012年12期

3 張曉東;;對(duì)外漢字的有效教學(xué)研究[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年09期

4 沈敏;唐賢清;;論漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下的對(duì)外漢字教學(xué)[J];湖南社會(huì)科學(xué);2013年04期

5 張黎黎;;字的本質(zhì)和對(duì)外漢字教學(xué)[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年04期

6 丁安琪;;法國(guó)中學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析[J];漢字文化;2011年01期

7 郭玲;;論培養(yǎng)留學(xué)生漢字字感[J];考試周刊;2009年37期

8 魏嘉;;認(rèn)知教學(xué)法在漢字教學(xué)中的應(yīng)用[J];科教文匯(上旬刊);2008年10期

9 王傳東;王曉麗;;從漢字構(gòu)形特點(diǎn)看對(duì)外漢字教學(xué)[J];洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

10 歐陽(yáng)國(guó)亮;楊春宇;;淺談對(duì)外漢字教學(xué)中別義異讀字的教學(xué)[J];民辦教育研究;2009年11期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉榮;劉婭莉;;歐美中高級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢字學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)水平的提高[A];第四屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張智慧;基于對(duì)外漢字教學(xué)的漢字構(gòu)形理論應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2011年

2 郭玲;漢字構(gòu)形闡釋與對(duì)外漢字教學(xué)策略探討[D];安徽大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李攀;支架式漢字教學(xué)模式[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

2 吳煥寶;非漢字文化圈留學(xué)生漢字教學(xué)對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 蘇海菊;論漢字的性質(zhì)特點(diǎn)在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用[D];南昌大學(xué);2010年

4 王明東;兩套泰國(guó)國(guó)別化漢語(yǔ)教材的對(duì)比分析[D];暨南大學(xué);2011年

5 陳瑛;外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢字偏誤研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 劉鳳云;漢字象形字教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 馮佑明;TPR對(duì)外漢字啟蒙教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 張美玲;試評(píng)《基礎(chǔ)華語(yǔ)》第一冊(cè)[D];河北師范大學(xué);2011年

9 崔珍珍;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中漢字理?yè)?jù)研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

10 樸宣泳;對(duì)外漢字教學(xué)研究[D];遼寧大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 陳寶國(guó),彭聃齡;漢字識(shí)別中形音義激活時(shí)間進(jìn)程的研究(Ⅰ)[J];心理學(xué)報(bào);2001年01期

2 彭聃齡,王春茂;漢字加工的基本單元:來(lái)自筆畫數(shù)效應(yīng)和部件數(shù)效應(yīng)的證據(jù)[J];心理學(xué)報(bào);1997年01期

3 費(fèi)錦昌;現(xiàn)代漢字的性質(zhì)和特點(diǎn)[J];語(yǔ)文建設(shè);1990年04期

4 郝美玲;范慧琴;;部件特征與結(jié)構(gòu)類型對(duì)留學(xué)生漢字書寫的影響[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2008年05期

5 費(fèi)錦昌;現(xiàn)代漢字部件探究[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;1996年02期

6 蔡富有;小學(xué)識(shí)字教學(xué)理論探微──兼論“字族文識(shí)字教學(xué)法”的理論基礎(chǔ)[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;1996年04期

7 崔永華;漢字部件和對(duì)外漢字教學(xué)[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;1997年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張紹梅;;試探漢字教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)整合策略[J];文學(xué)教育(上);2007年12期

2 朱曉紅;;分析漢字文化信息 改進(jìn)漢字教學(xué)運(yùn)用策略初探[J];大眾科技;2010年06期

3 伍英姿;;初級(jí)階段“語(yǔ)文并進(jìn)”模式下的漢字教學(xué)[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

4 蔣仲仁;漢字改革與漢字教學(xué)[J];語(yǔ)文建設(shè);1986年05期

5 張?zhí)锶?切實(shí)科學(xué)地研究漢字教學(xué)問題[J];漢字文化;1989年Z1期

6 田本娜;漢字教學(xué)之我見[J];漢字文化;1990年03期

7 章錦;漢字教學(xué)與智力開發(fā)[J];咸寧師專學(xué)報(bào);1991年03期

8 蔣仲仁;“開學(xué)了”——關(guān)于漢字教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];語(yǔ)文建設(shè);1991年11期

9 張建華;;漢字的詩(shī)性智慧與漢字教學(xué)[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2007年12期

10 劉萍玉;;小議漢字教學(xué)[J];青年文學(xué)家;2009年12期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 江新;;針對(duì)西方學(xué)習(xí)者的漢字教學(xué)：認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫[A];對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

2 徐軼瑋;;從漢語(yǔ)層級(jí)性看對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)[A];第七屆北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇文集[C];2014年

3 皮玲;;淺議識(shí)字教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

4 秦云花;;小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

5 孔繁慶;;淺談識(shí)字教學(xué)[A];2013年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

6 賈海霞;;淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)法[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 國(guó)家漢辦赴印尼漢語(yǔ)教師志愿者 王革英;應(yīng)重視海外漢字教學(xué)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2007年

2 宋歌 元壩區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué);重視漢字文化意蘊(yùn) 提高漢字教學(xué)成效[N];廣元日?qǐng)?bào);2011年

3 山東省任城區(qū)接莊街道中心小學(xué) 陳靜;漢字教學(xué)中的文化意蘊(yùn)[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2011年

4 鄧興軍;專家呼吁強(qiáng)化漢字教學(xué)[N];無(wú)錫日?qǐng)?bào);2008年

5 泰州市大馮初級(jí)中學(xué) 衛(wèi)秀萍;重視漢字教學(xué) 提高語(yǔ)文素養(yǎng)[N];江蘇教育報(bào);2009年

6 姜堰市淤溪初級(jí)中學(xué) 王巧玲;漢字教學(xué),你重視了嗎？[N];江蘇教育報(bào);2011年

7 本報(bào)記者 王柏玲;漢字教學(xué)不要輕易拋棄傳統(tǒng)[N];文匯報(bào);2013年

8 娘毛加;民族地區(qū)幼兒識(shí)字教學(xué)談[N];青海日?qǐng)?bào);2000年

9 教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所研究員 佟樂泉;規(guī)范漢字為教學(xué)提供強(qiáng)有力支持[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

10 江蘇省泰興市濟(jì)川實(shí)驗(yàn)初中 陳桂鋒;如何抓好中學(xué)生的漢字教學(xué)[N];語(yǔ)言文字周報(bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 陳璐;基于演化原型框架的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)及其效果研究[D];華東師范大學(xué);2012年

2 劉光創(chuàng);利用漢源語(yǔ)素提高對(duì)越漢字教學(xué)效率的研究[D];華東師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 賴智勤;馬中小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材漢字教學(xué)比較研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 史翠玲;泰國(guó)漢字教學(xué)模式調(diào)查研究[D];中央民族大學(xué);2013年

3 孟曉軻;初級(jí)漢語(yǔ)班漢字教學(xué)情況調(diào)查研究[D];云南大學(xué);2013年

4 特木倫;蒙古小學(xué)生漢字教學(xué)研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

5 黃新萍;韓國(guó)小學(xué)漢字教學(xué)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

6 謝明珠;泰國(guó)初級(jí)多媒體輔助漢字教學(xué)研究[D];廣西民族大學(xué);2013年

7 李孟霏;初級(jí)階段精讀課內(nèi)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)[D];廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);2013年

8 許翠英;泰國(guó)漢字教學(xué)的現(xiàn)狀與教學(xué)對(duì)策研究[D];廈門大學(xué);2008年

9 劉愛軍;漢字教學(xué)的文化研究[D];山東師范大學(xué);2009年

10 張笑怡;對(duì)印尼人的漢字教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：825101