本文關(guān)鍵詞：教師標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的對(duì)外漢語教學(xué)概論教學(xué)改革探索

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【摘要】：在漢語國際推廣和對(duì)外漢語專業(yè)更名為漢語國際教育專業(yè)的背景下,作為專業(yè)主干課的《對(duì)外漢語教學(xué)概論》需要進(jìn)行相關(guān)教學(xué)改革。針對(duì)課程存在的問題,我們以《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求引領(lǐng)教學(xué)改革,通過更新、整合教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合,豐富課程考核方式,拓展渠道開闊學(xué)生視野,為課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
【作者單位】： 平頂山學(xué)院文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)
【基金】：河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于語用學(xué)視角的高師院校師范生教師口語能力提升策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):2016-JSJYZD-076) 平頂山學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2015-JY31)
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 引言2005年世界漢語教學(xué)大會(huì)的召開標(biāo)志著對(duì)外漢語教學(xué)轉(zhuǎn)向了漢語國際推廣,時(shí)隔8年后的2013年,教育部學(xué)位目錄中對(duì)外漢語專業(yè)更名為漢語國際教育。根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》,之前對(duì)外漢語專業(yè)是培養(yǎng)對(duì)外漢語教師及文化傳播類的復(fù)合型人才,更名為漢語國際教

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【相似文獻(xiàn)】

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