本文關鍵詞：對外漢語教學中媒介語的應用

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【摘要】：隨著中國政治經濟的發(fā)展,世界各地掀起了一陣又一陣的“漢語熱”,學習漢語的人數與日俱增。我國的對外漢語教學歷史悠久,最早可以追溯自漢代,但是,作為一門新興的學科,對外漢語教學出現(xiàn)于20世紀80年代。它不是一門獨立的學科,而是與其他學科相交叉的學科,如語言學、教育學、心理學等。所以,作為一門新興的學科,它并沒有英語作為第二語言教學發(fā)展得那么成熟。那么,在對外漢語教學中,作為教師,我們應該怎樣開展我們的教學呢?本文從筆者自身的教育實踐出發(fā),采用對比研究的方法,通過比較對外漢語教學課堂中媒介語的有無,從而來論述不同的教學效果,進而闡述媒介語對對外漢語教學的重要性。論文分為四大部分,第一部分為引言部分,主要論述了本文的緣起、研究目的和意義、研究現(xiàn)狀、研究對象、研究內容,以及研究所采用的方法和理論基礎。第二部分為本文的第二章,主要介紹學校和學生具體情況。第三部分為本文的第三章和第四章,通過兩個教學案例分析,即在對外漢語教學過程中運用媒介語進行教學和不運用媒介語進行教學的兩個案例分析,來突出媒介語在對外漢語教學中的重要性。第四部分為本文的第五章,主要論述媒介語在對外漢語教學過程中的運用原則。
【關鍵詞】：媒介語 對外漢語 教學 泰國學生 零基礎
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、引言7-13
• (一) 本文緣起、研究目的和意義7-8
• 1. 本文緣起7
• 2. 研究目的和意義7-8
• (二) 研究現(xiàn)狀8-10
• 1. 國外二語教學媒介語研究的歷史和現(xiàn)狀8-9
• 2. 國內外語教學媒介語研究的歷史和現(xiàn)狀9-10
• (三) 研究對象、研究內容、研究方法及理論基礎10-13
• 1. 研究對象10
• 2. 研究內容10
• 3. 研究方法10-11
• 4. 理論基礎11-13
• 二、學校及學生概況13-14
• (一) 尖竹汶職業(yè)技術學校漢語教學概況13
• (二) 學生漢語水平簡介13-14
• 三、無媒介語的漢語教學案例分析14-18
• (一) 媒介語的定義14
• (二) 教學案例分析14-18
• 1. 教學內容15
• 2. 教學方法15
• 3. 教學過程15-16
• 4. 教學分析及經驗總結16-18
• 四、以英語為主要媒介語的教學分析18-24
• (一) 第一課“你有空嗎?”課堂教學案例分析18-20
• 1. 教學內容18
• 2. 教學過程18-20
• (二) 以英語為媒介語開展教學的優(yōu)勢20-22
• (三) 以英語作為媒介語開展教學的不足22-23
• (四) 以“英語+泰語”為媒介語的教學開展及其反思23-24
• 五、媒介語在對外漢語教學中的運用原則24-26
• (一) 適量性原則24
• (二) 輔助性原則24
• (三) 簡易性原則24-25
• (四) 準確性原則25-26
• 結論26-27
• 注釋27-28
• 參考文獻28-29
• 致謝29-30

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