本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語中級(jí)寫作課堂教學(xué)研究

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【摘要】：在對(duì)外漢語技能培養(yǎng)中，相對(duì)于口語、聽力、閱讀，寫作的起步比較晚，難度也更大。中級(jí)寫作是針對(duì)達(dá)到漢語中級(jí)水平的留學(xué)生開設(shè)的寫作課程，是對(duì)外漢語寫作訓(xùn)練的關(guān)鍵階段。本文以廣西民族大學(xué)為研究個(gè)案，以語言學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論為基礎(chǔ)，采用文獻(xiàn)法和個(gè)案研究法，通過對(duì)研究對(duì)象的觀察和分析，一方面為漢語寫作課教學(xué)提供較為真實(shí)、準(zhǔn)確的研究資料，另一方面也為漢語中級(jí)寫作課堂教學(xué)探索出新穎、實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。全文共分五個(gè)部分：首先是緒論，闡述研究的原因、目的、意義和方法；第一章介紹廣西民族大學(xué)對(duì)外漢語寫作課程教學(xué)概況；第二章闡述了對(duì)外漢語中級(jí)寫作課教學(xué)的實(shí)踐；第三章通過具體案例介紹了對(duì)外漢語中級(jí)寫作教學(xué)效果的檢測(cè)及建議；最后是結(jié)論，總結(jié)了本次研究的成果、不足以及對(duì)教學(xué)的啟示。希望本次研究能夠?yàn)楦倪M(jìn)對(duì)外漢語中級(jí)寫作課堂教學(xué)提供有效的建議，為對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語 中級(jí)漢語寫作 教學(xué)方法 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-15
• 第一節(jié) 研究的背景8-9
• 第二節(jié) 研究的目的和意義9
• 一、研究的目的9
• 二、研究的意義9
• 第三節(jié) 相關(guān)研究9-14
• 一、關(guān)于寫作目標(biāo)的研究10
• 二、關(guān)于寫作教材的研究10-11
• 三、關(guān)于寫作教學(xué)方法的研究11-12
• 四、關(guān)于寫作教學(xué)理念的研究12-13
• 五、關(guān)于寫作偏誤的研究13
• 六、關(guān)于作文評(píng)改的研究13-14
• 第四節(jié) 語料來源及研究方法14-15
• 一、語料來源14
• 二、研究方法14-15
• 第一章 廣西民族大學(xué)對(duì)外漢語寫作課程教學(xué)概況15-22
• 第一節(jié) 廣西民族大學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)概況15
• 一、廣西民族大學(xué)情況15
• 二、廣西民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院對(duì)外漢語教學(xué)情況15
• 第二節(jié) 廣西民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院對(duì)外漢語中級(jí)寫作課程教學(xué)狀況15-22
• 一、課程設(shè)置15-17
• 二、教學(xué)模式17-18
• 三、教材選取18-20
• 四、教師情況20
• 五、學(xué)生來源20-22
• 第二章 對(duì)外漢語中級(jí)寫作課教學(xué)的實(shí)踐22-31
• 第一節(jié) 對(duì)外漢語中級(jí)寫作課教學(xué)要素22-23
• 一、教學(xué)環(huán)境22
• 二、教學(xué)對(duì)象22-23
• 三、任課教師23
• 四、所用教材23
• 第二節(jié) 對(duì)外漢語中級(jí)寫作課教學(xué)實(shí)踐23-31
• 一、教學(xué)實(shí)況23-26
• 二、教學(xué)效果26-31
• 第三章 對(duì)外漢語中級(jí)寫作教學(xué)效果的檢測(cè)及建議31-40
• 第一節(jié) 對(duì)外漢語中級(jí)寫作課教學(xué)的效果檢測(cè)31-37
• 一、問卷調(diào)查31-34
• 二、作文點(diǎn)評(píng)34-37
• 第二節(jié) 教學(xué)建議37-40
• 一、加強(qiáng)中外學(xué)生聯(lián)誼，培養(yǎng)學(xué)生寫作意識(shí)及寫作能力37
• 二、注入正能量，，把寫作課上“活”37-38
• 三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精減課后練習(xí)38-39
• 四、班級(jí)編排力求多元化，激活相互之間的交流39-40
• 結(jié)語40-41
• 附錄41-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 后記47

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊洋;;對(duì)外漢語中級(jí)寫作班教學(xué)體會(huì)和反思[J];華章;2009年14期

2 艾貴金;韓詔春;;留學(xué)生作文的評(píng)改程序[J];華章;2011年17期

3 辛平;對(duì)11篇留學(xué)生漢語作文中偏誤的統(tǒng)計(jì)分析及對(duì)漢語寫作課教學(xué)的思考[J];漢語學(xué)習(xí);2001年04期

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6 杜欣;;留學(xué)生寫作教學(xué)中的控制性訓(xùn)練原則[J];漢語學(xué)習(xí);2006年03期

7 田清源;趙剛;;HSK作文客觀化評(píng)分的研究[J];漢語學(xué)習(xí);2008年05期

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9 何立榮;淺析留學(xué)生漢語寫作中的篇章失誤[J];漢語學(xué)習(xí);1999年01期

10 彭婷;;圖示理論與對(duì)外漢語寫作教學(xué)[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2010年07期

本文編號(hào)：636414