本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)“下來(lái)”“下去”的偏誤分析

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【摘要】：對(duì)外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本文的研究對(duì)象復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)一直是漢語(yǔ)語(yǔ)法中比較難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一方面是因?yàn)�，�?fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)是漢語(yǔ)特有的語(yǔ)法現(xiàn)象，另一方面是復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)靈活、表義復(fù)雜，尤其是其引申義，，不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的的練習(xí)、區(qū)分是很難熟練地掌握的。我在對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)外國(guó)學(xué)生在趨向補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用中存在著許多偏誤現(xiàn)象，尤其是復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)。 本文在前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)關(guān)于“下來(lái)”“下去”幾萬(wàn)字語(yǔ)料的分類、對(duì)比、分析，總結(jié)出了外國(guó)學(xué)生在復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)運(yùn)用中產(chǎn)生的偏誤、偏誤的類型，并且分析了偏誤出現(xiàn)的原因，最后提出了教學(xué)策略，希望能對(duì)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有一定的幫助。 本文共分為六個(gè)部分： 第一部分對(duì)選題的緣由、意義做了說(shuō)明，介紹了選題研究的目的和方法，并對(duì)選題的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。 第二部分對(duì)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的說(shuō)明，包括前人的研究成果，復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的趨向意義及引申意義。 第三部分通過(guò)對(duì)收集到的語(yǔ)料的分析，詳細(xì)的歸納了復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)“下來(lái)”“下去”的偏誤類型，并對(duì)“下來(lái)”“下去”做了簡(jiǎn)要的比較。 第四部分在第三章的基礎(chǔ)上分析了外國(guó)學(xué)生在復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)上產(chǎn)生以上偏誤的原因。 第五部分為了讓外國(guó)學(xué)生熟練地運(yùn)用復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)，筆者給出了4個(gè)教學(xué)建議，希望能對(duì)外國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。 最后一部分是結(jié)語(yǔ)，對(duì)文章做出了全面的總結(jié)歸納，指出了本文的不足。
【關(guān)鍵詞】：復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ) 偏誤分析 趨向意義 引申意義
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 目錄9-11
• 1 緒論11-15
• 1.1 選題的緣由和意義11-12
• 1.2 選題的研究目的和方法12
• 1.3 選題的理論基礎(chǔ)12-15
• 1.3.1 第二語(yǔ)言習(xí)得理論12
• 1.3.2 中介語(yǔ)理論12-13
• 1.3.3 偏誤分析理論13-14
• 1.3.4 對(duì)比分析理論14-15
• 2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)研究簡(jiǎn)述15-21
• 2.1 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的研究狀況15-16
• 2.2 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)法意義16-21
• 2.2.1 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的趨向意義16-17
• 2.2.2 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的引申意義17-21
• 3 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)“下來(lái)”“下去”的習(xí)得偏誤分析21-33
• 3.1 關(guān)于“下來(lái)”的偏誤類型及其分析21-28
• 3.1.1 “下來(lái)”的趨向義及引申義21-22
• 3.1.2 “下來(lái)”的偏誤類型及其分析22-28
• 3.2 關(guān)于“下去”的偏誤類型及其分析28-31
• 3.2.1 “下去”的趨向義及引申義28-29
• 3.2.2 “下去”的偏誤類型及其分析29-31
• 3.3 “下來(lái)”與“下去”之比較31-33
• 4 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)“下來(lái)”“下去”的偏誤原因分析33-38
• 4.1 母語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移的影響33-35
• 4.1.1 “動(dòng)詞+介詞”類偏誤34
• 4.1.2 “復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)+賓語(yǔ)”類偏誤34-35
• 4.2 目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移的影響35
• 4.3 學(xué)習(xí)策略的影響35-36
• 4.4 教學(xué)方面的不足36-38
• 5 對(duì)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)方面的建議38-44
• 5.1 語(yǔ)境教學(xué)法38-40
• 5.2 意象圖示教學(xué)法40-42
• 5.3 避免外國(guó)學(xué)生使用回避策略42
• 5.4 加強(qiáng)語(yǔ)感教學(xué)42-44
• 結(jié)語(yǔ)44-45
• 參考文獻(xiàn)45-46
• 附錄46-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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本文編號(hào)：592085