本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué)中“比較”功能項(xiàng)目研究

  更多相關(guān)文章： 功能項(xiàng)目 比較 句法形式 語義語用 偏誤 啟示

【摘要】：在上個(gè)世紀(jì),功能語派打破從結(jié)構(gòu)層面探討語言學(xué)的局面,認(rèn)為語言教學(xué)應(yīng)把交際放在首位。功能項(xiàng)目是從立項(xiàng)原則出發(fā),對(duì)特定的常用句式進(jìn)行分類,研究起來相對(duì)容易,而比較句式是漢語常用句式之一,因此本文選取“比較“功能項(xiàng)目作為研究對(duì)象。從差比、等比、層比等三個(gè)層面選取一些常用句式進(jìn)行研究,第一種是“我比你好”類型的比字句,第二種是“X跟Y一樣+M”類等比句式,等比句式還包括“X像Y一樣+M”、“X有Y這么／那么+M”等,第三種是“你更+M”,“越來越+M”等代表的層級(jí)類比較句,除此外還有“與其A不如B、寧可A也不B”等句式。雖然這些句式都是用來表達(dá)“比較”,但在具體的語境下在語義、語用上有差別,本文從每個(gè)句式的形式、語義語用、常見偏誤等層面進(jìn)行研究�！拔冶饶愫谩鳖惐茸志渥鳛楸容^功能句式的常見句式,是本文論述的重點(diǎn),其形式多樣,但任何句式都有比較項(xiàng)、比較標(biāo)記、比較結(jié)果,這類句法形式相對(duì)簡(jiǎn)單,總體上有“X比Y+形容詞”,“X比Y+形容詞+精確數(shù)量補(bǔ)語”,“X比Y+更+形容詞／動(dòng)詞”,“X比Y+動(dòng)賓+動(dòng)詞+程度補(bǔ)語”,“一量詞+比+一量詞+形容詞”,“X不比Y句”等�！癤跟Y一樣+M”類等比句式是趨同式比較句式,它意在消解兩種事物的差異性,這種句式除了有比較性功能外還有比擬性功能,這要結(jié)合具體情況進(jìn)行分析�！澳愀�+M”,“越來越+M”層比類句式一般是和比字句式一起運(yùn)用的,但這一句式也有自己的特殊性。對(duì)具體句式的分析后,在文章最后再整體性地考察偏誤原因,并提出一些意見。
【關(guān)鍵詞】：功能項(xiàng)目 比較 句法形式 語義語用 偏誤 啟示
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-9
• 1、前言9-14
• 1.1 功能項(xiàng)目的論述9-11
• 1.2 “比較句式”研究成果初探11-12
• 1.3 關(guān)于“比較”功能項(xiàng)目12-14
• 2、“比較”功能項(xiàng)目表達(dá)方式專題考察14-32
• 2.1 專題一：“我比你好”類比字句考察14-23
• 2.1.1 句式的本體研究14-18
• 2.1.2 偏誤分析18-23
• 2.2 專題二：“X跟Y一樣+M”類等比句式考察23-29
• 2.2.1 等比句式的形式考察23-24
• 2.2.2 “跟……一樣”的語義、語用考察24-25
• 2.2.3 “跟……一樣”的偏誤分析25-29
• 2.3 專題三：“你更+M”,“越來越+M”等代表的層級(jí)類比較句29-31
• 2.3.1 句類形式的考察29-30
• 2.3.2 偏誤分析30-31
• 2.4 比較功能項(xiàng)目的其他常見句式31-32
• 3、偏誤原因及教學(xué)啟示32-37
• 3.1 偏誤原因探究32-33
• 3.1.1 學(xué)生的語言背景不同32
• 3.1.2 學(xué)生思維習(xí)慣的定性32-33
• 3.1.3 教材和教學(xué)中的問題33
• 3.2 教學(xué)啟示33-37
• 3.2.1 重視比較句式語義、語用的講解33-34
• 3.2.2 將比較句式進(jìn)行分級(jí)教學(xué)34-35
• 3.2.3 教學(xué)中“分解“式和“整體”式相結(jié)合35
• 3.2.4 提高教學(xué)的預(yù)見性、針對(duì)性35-37
• 4、小結(jié)37-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳s，

本文編號(hào)：554664