本文關(guān)鍵詞：繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)的實驗研究

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【摘要】：在對外漢語的聽、說、讀、寫多種語言技能教學(xué)中，語音教學(xué)是最基礎(chǔ)也是很重要的環(huán)節(jié)之一。留學(xué)生講漢語時，“洋腔洋調(diào)”的現(xiàn)象仍普遍存在，這也是困擾對外漢語從業(yè)者的難題�！袄@口令”是大家所熟知的中國傳統(tǒng)漢語語言游戲，由于它具有極強(qiáng)的韻律感、節(jié)奏性和趣味性，讀來朗朗上口，，是輔助對外漢語語音教學(xué)很好的語言材料。單一地依賴漢語拼音方案教學(xué)難免會枯燥乏味。所以利用“繞口令”這一語言游戲來輔助對外漢語語音教學(xué)會將課堂的趣味性和實效性很好地結(jié)合。 本論文著眼于“繞口令”輔助對外漢語語音教學(xué)的趣味性，旨在通過自身的教學(xué)實踐來驗證“繞口令”作為一種輔助教學(xué)手段，在對外漢語語音教學(xué)中的可行性和實效性。作者結(jié)合自身播音發(fā)聲訓(xùn)練經(jīng)驗專門設(shè)計了繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)的教學(xué)原則和教學(xué)方法，通過實施所設(shè)計的教學(xué)方案達(dá)到了改善外國學(xué)生語音面貌的目的，但也指出了“繞口令”輔助對外漢語語音教學(xué)的局限性。本論文缺乏大量的直接的理論支撐，更多的是憑借自身實踐經(jīng)驗進(jìn)行研究所得。本課題研究一來希望能引起更多專家學(xué)者對相關(guān)課題的研究，二來為改善外國學(xué)生“洋腔洋調(diào)”的語音面貌盡綿薄之力。 本論文共分為六部分： 第一部分是緒論，主要講述本文選題的緣由、研究的目的和意義、以及相關(guān)研究的回顧； 第二部分結(jié)合自身教學(xué)實踐闡述繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)的可行性和有效性； 第三部分是繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)的方案設(shè)計，包括輔助教學(xué)原則、具體的方法步驟； 第四部分是以我給韓國學(xué)生上的一堂課為例進(jìn)行試驗展示 第五部分從實踐中得出結(jié)論，繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)確有可行性也具有效性，但是也存在一定的局限性。并提出教學(xué)建議。 第六部分是附錄，主要是提供對外漢語教學(xué)適用的繞口令資料。
【關(guān)鍵詞】：繞口令 輔助 對外漢語教學(xué) 漢語語音 趣味性
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-15
• 第一節(jié) 選題緣由11-12
• 第二節(jié) 研究目的與意義12-13
• 第三節(jié) 相關(guān)研究的回顧13-15
• 第二章 繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)可行性分析15-21
• 第一節(jié) 繞口令的特征15-16
• 一、多樣性15
• 二、邏輯性15-16
• 三、趣味性16
• 四、節(jié)奏美16
• 第二節(jié) 繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)的特殊作用16-19
• 一、繞口令與外國學(xué)生的氣息控制17
• 二、繞口令與外國學(xué)生的口腔控制17-18
• 三、繞口令與外國學(xué)生的聲調(diào)聽覺訓(xùn)練18-19
• 第三節(jié) 理論依據(jù)19-21
• 一、二語習(xí)得環(huán)境論19
• 二、克拉申的監(jiān)控理論19-20
• 三、“認(rèn)知心理學(xué)”理論20-21
• 第三章 繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)方案設(shè)計21-32
• 第一節(jié) 繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)原則21-24
• 一、堅持以“學(xué)生為中心”原則21
• 二、針對性原則21-22
• 三、實用性原則22-23
• 四、趣味性原則23
• 五、輔助性原則23
• 六、循序漸進(jìn)原則23-24
• 七、“一令多練”原則24
• 八、小班教學(xué)原則24
• 九、權(quán)變原則24
• 第二節(jié) 繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)的方法步驟24-29
• 一、課前發(fā)聲和氣息控制訓(xùn)練25-27
• 二、恰當(dāng)選取符合教學(xué)目標(biāo)的繞口令27-28
• 三、教師示范和引導(dǎo)的力量28-29
• 四、學(xué)生模仿跟讀29
• 第三節(jié) 課堂練習(xí)29-30
• 一、學(xué)生反復(fù)操練繞口令，教師糾錯29-30
• 二、分階段逐步加強(qiáng)繞口令訓(xùn)練30
• 三、回歸到語音知識點(diǎn)30
• 第四節(jié) 課后總結(jié)和效果檢驗30-32
• 一、總結(jié)教學(xué)心得30
• 二、檢驗教學(xué)效果30-32
• 第四章 以韓國學(xué)生為例的課堂教學(xué)實驗研究展示32-42
• 第一節(jié) 實驗簡介32-33
• 一、實驗對象介紹32
• 二、實驗課型介紹32-33
• 三、實驗內(nèi)容介紹33
• 第二節(jié) 實驗過程33-39
• 一、向?qū)W生介紹實驗課程34
• 二、教師充分備課34-38
• 三、課堂教學(xué)展示38-39
• 第三節(jié) 實踐檢驗和總結(jié)39-42
• 一、檢驗實驗效果39-40
• 二、傾聽學(xué)生回饋40-42
• 第五章 實驗結(jié)論與教學(xué)建議42-45
• 第一節(jié) 實驗結(jié)論42-43
• 一、繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)的有效性42
• 二、繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)的局限性42-43
• 第二節(jié) 繞口令輔助對外漢語語音教學(xué)的建議43-44
• 一、教師需提升自身整體素質(zhì)43
• 二、不斷開拓教學(xué)思路豐富教學(xué)氛圍43-44
• 第三節(jié) 結(jié)語44-45
• 附錄：輔助對外漢語語音教學(xué)適用繞口令資料選45-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 后記54

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：554646