本文關鍵詞：漢語詞匯的文化附加義與對外漢語教學

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【摘要】：語言與文化密不可分，第二語言教學不能忽視文化教學，尤其是文化附加義的教學。本文討論了漢語詞匯文化附加義的主要詞域、影響因素及教學中的問題，指出語言學習過程中及跨文化交際中由于文化附加義的客觀存在，從而導致的交際誤解與沖突，并例舉偏誤進行偏誤分析。對外漢語教學的目的是培養(yǎng)漢語學習者運用漢語進行交際的能力，因此，對外漢語教學中加強漢語文化附加義的揭示，，是漢語學習者減少和避免跨文化沖突的有效途徑。
【關鍵詞】：文化附加義 對外漢語教學 偏誤 語感
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論：詞匯的文化附加義研究概況和本選題的研究價值8-11
• 第一節(jié) 詞匯的文化附加義研究狀況8-10
• 第二節(jié) 本文研究的價值與意義10-11
• 第一章 詞義的概念及構成11-23
• 第一節(jié) 什么是詞義11-14
• 一、詞義與概念11-13
• 二、詞義的性質13-14
• 第二節(jié) 詞義的構成14-20
• 第三節(jié) 詞匯的文化附加義20-23
• 一、術語的界定20-21
• 二、詞匯文化附加義語義的界定21-23
• 第二章 具有詞匯文化附加義的詞域23-44
• 第一節(jié) 顏色域23-30
• 一、黃色24-25
• 二、紅色25-26
• 三、綠色26-27
• 四、黑色27-28
• 五、白色28
• 六、藍色28-29
• 七、紫色29
• 八、灰色29-30
• 第二節(jié) 數字域30-34
• 一、數詞“一”30-31
• 二、數詞“二”31
• 三、數詞“三”31
• 四、數詞“四”31-32
• 五、數詞“五”32
• 六、數詞“六”32-33
• 七、數詞“七”33
• 八、數詞“八”33
• 九、數詞“九”33-34
• 第三節(jié) 動物域34-37
• 第四節(jié) 植物域37-39
• 第五節(jié) 飲食域39-41
• 第六節(jié) 其他41-44
• 一、身體域41-42
• 二、服飾域42-44
• 第三章 詞匯文化附加義的影響因素探究44-52
• 第一節(jié) 宗教文化44-45
• 一、源于道教44-45
• 二、源于佛教45
• 第二節(jié) 民俗文化45-50
• 一、習俗文化45-47
• 二、民族文化心理47-48
• 三、物質文化48-49
• 四、時代變遷、社會發(fā)展49-50
• 第三節(jié) 文學、典籍文化50-52
• 一、文學創(chuàng)作50-51
• 二、歷史賦予51-52
• 第四章 對外漢語詞匯文化附加義教學中的問題52-65
• 第一節(jié) 對外漢語教學中詞匯文化附加義的偏誤分析52-57
• 一、偏誤調查的目的52-53
• 二、偏誤調查的方法與過程53-54
• 三、調查結果及分析54-57
• 第二節(jié) 偏誤類型及教學建議57-63
• 一、偏誤類型57-60
• 二、教學建議60-63
• 第三節(jié) 小結63-65
• 結語65-66
• 參考文獻66-68
• 致謝68

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本文編號：551952