本文關(guān)鍵詞：新詞新語在對外漢語高級口語教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：近年來,中國的國力水平穩(wěn)步增長,在國際社會中扮演的角色也越來越重要,國內(nèi)外也掀起了一股學(xué)習(xí)漢語的熱潮,從20世紀(jì)80年代開始興起的對外漢語教學(xué)事業(yè)也隨之逐漸完善和發(fā)展起來,語言是對社會生活的側(cè)面真實寫照,而隨著社會生活的日益改善,社會生活中的文化層面也越來越豐富多彩,因此我們的語言現(xiàn)象也日漸趨向繁榮和多樣化。對于對外漢語教學(xué)中的口語教學(xué),我們不應(yīng)該抵制甚至阻礙新詞新語的發(fā)展,而應(yīng)該高度重視語用價值,靜觀其變,深入分析其在具體語境中的特定表現(xiàn),才能讓我們真正把握新詞新語的本質(zhì),為漢語詞匯的規(guī)范化工作提供準(zhǔn)確的信息。對外漢語口語課是一門培養(yǎng)學(xué)生使用漢語進(jìn)行口頭交際的技能課程,口語教學(xué)最根本的目的是讓學(xué)生學(xué)會如何在不同場合、不同語境中進(jìn)行交際。然而根據(jù)《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱》中的要求,對于高等階段的學(xué)生而言,口語課程的要求應(yīng)該是能就社會生活中的一般話題進(jìn)行較為流利的對話,用詞基本恰當(dāng),能使用較為復(fù)雜的詞匯和句式,有一定的活用語言的能力,表達(dá)比較得體。那么關(guān)于口語教學(xué)語匯的選擇變成為了一個亟待解決的問題,如果偏離生活太遠(yuǎn),單純的只選擇基本語匯和少量俗語成語,就根本無法跟上社會發(fā)展的腳步,長此己久便會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情。 然而目前很多的教學(xué)過程中涉及到的話題與生活實際相去甚遠(yuǎn),選擇的詞語也不太能跟上社會發(fā)展的節(jié)奏。生活交際中出現(xiàn)的新詞語甚至對很多通過了HSK考試的同學(xué)造成了理解上的困難,聽不懂和無法理解則造成了交際困難,如果得不到解決,時間久了必然會造成學(xué)生學(xué)習(xí)漢語熱情的下降。我認(rèn)為這樣的口語教學(xué)并沒有達(dá)到教學(xué)目的,都是不合乎規(guī)范的。因此,作為對外漢語教師的我們不能不重視新詞新語這一現(xiàn)象對對外漢語口語教學(xué)的影響。所以,目前需要我們重視的是,隨著社會生活的發(fā)展,新詞新語出現(xiàn)和更新的時間間隔越來越短,使用的范圍越來越廣,覆蓋的使用語境也越來越多,因此片面教授書面語或者忽視新詞新語的口語教學(xué)必然會存在缺陷和不足。那么,擺在我們面前的問題變成為了：是否應(yīng)該將隨著社會生活發(fā)展而出現(xiàn)的新詞新語納入到對外漢語口語教學(xué)的語匯系統(tǒng)之中,這也是本文試想解決的問題。
【關(guān)鍵詞】：新詞新語 留學(xué)生 高級口語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 研究背景和選題意義8-9
• 1.2 研究現(xiàn)狀分析及選題方向9-10
• 1.3 研究的理論和方法10-12
• 2 新詞新語的界定與分類12-16
• 2.1 新詞新語的界定12-13
• 2.2 新詞新語的分類13-16
• 3 新詞新語在漢語教材中的使用狀況分析16-19
• 3.1 高中語文教材中新詞語使用狀況分析16-17
• 3.2 對外漢語高級口語教材中新詞語使用狀況分析17-19
• 4 針對新詞語接受情況的問卷調(diào)查分析19-28
• 4.1 關(guān)于調(diào)查問卷的出題19-20
• 4.2 調(diào)查問卷的分析結(jié)果20-25
• 4.3 教學(xué)建議25-28
• 5 新詞新語的高級口語課堂實踐——以《去相親吧》為例28-33
• 5.1 教學(xué)設(shè)計28-30
• 5.2 教學(xué)反思30-33
• 6 結(jié)語33-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 附錄37-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：545275