本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的縮略語(yǔ)研究

  更多相關(guān)文章： 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 縮略語(yǔ) 縮略語(yǔ)教學(xué)

【摘要】：隨著社會(huì)生活日新月異的發(fā)展變化,新詞新語(yǔ)新用法層出不窮。為了提高話語(yǔ)的表達(dá)效率,按照語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理,要在不影響表達(dá)和理解的情況下,盡量縮短詞長(zhǎng),于是縮略語(yǔ)應(yīng)運(yùn)而生�？s略語(yǔ)古已有之,這已為學(xué)術(shù)界所共知�，F(xiàn)代漢語(yǔ)中就更不必說(shuō),縮略語(yǔ)已成為語(yǔ)言表達(dá)和交流中不可缺少的部分。隨著縮略語(yǔ)的普遍運(yùn)用,通過縮略方式創(chuàng)造的新詞成為現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的重要來(lái)源之一�？s略語(yǔ)不僅是對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的重點(diǎn)之一還是二語(yǔ)習(xí)得的重難點(diǎn)。尤其到了中高階段的教學(xué)中,縮略語(yǔ)是教學(xué)的重點(diǎn)之一。本文首先從二十世紀(jì)初期開始,到現(xiàn)代再到當(dāng)代,運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)相關(guān)知識(shí)對(duì)縮略語(yǔ)的范疇和屬性做了探討。通過分析縮略語(yǔ)的研究現(xiàn)狀以及縮略語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的研究現(xiàn)狀確立了本文的選題依據(jù)。其次,本文運(yùn)用了文獻(xiàn)檢索法、調(diào)查分析法、對(duì)比分析法。首先闡述了縮略語(yǔ)的概念以及縮略語(yǔ)研究對(duì)象的界定,探究了原語(yǔ)和縮略語(yǔ)的關(guān)系、縮略語(yǔ)的構(gòu)詞方法,分析了縮略語(yǔ)的特點(diǎn)。然后對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)縮略語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,深入對(duì)比分析了縮略語(yǔ)教學(xué)的目的以及與其他詞匯教學(xué)之間的差異。最后,對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)中的縮略語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行了總結(jié)與研討,分析了留學(xué)生學(xué)習(xí)縮略語(yǔ)的難度以及成因。思考了提升對(duì)外漢語(yǔ)縮略語(yǔ)教學(xué)之道,教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。又對(duì)兩版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中出現(xiàn)的縮略語(yǔ)進(jìn)行了對(duì)比,通過四章的分析與研究與總結(jié),本人建議把縮略語(yǔ)作為一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)交給學(xué)生,希望對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的縮略語(yǔ)教學(xué)作一探討。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 縮略語(yǔ) 縮略語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-13
• 一、選題背景及意義9-10
• 二、縮略語(yǔ)的研究現(xiàn)狀10-12
• (一) 縮略語(yǔ)的研究現(xiàn)狀10-12
• (二) 縮略語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的研究現(xiàn)狀12
• 三、研究方法12-13
• 第二章 縮略語(yǔ)與縮略語(yǔ)教學(xué)13-19
• 一、縮略語(yǔ)的概念及研究對(duì)象的界定13
• 二、原語(yǔ)和縮略語(yǔ)的關(guān)系13-14
• (一) 原語(yǔ)和縮略語(yǔ)遵循一定的順序性13-14
• (二) 原語(yǔ)和縮略語(yǔ)的語(yǔ)義具有一致性14
• (三) 原語(yǔ)和縮略語(yǔ)具有關(guān)聯(lián)性14
• 三、縮略語(yǔ)的構(gòu)詞方法14-17
• (一) 縮減構(gòu)詞法14-15
• (二) 節(jié)除構(gòu)詞法15-16
• (三) 數(shù)字概括法16
• (四) 中心語(yǔ)替代縮略法16-17
• 四、縮略語(yǔ)的特點(diǎn)17-19
• (一) 形式簡(jiǎn)潔,約定俗成17
• (二) 具有規(guī)律性和能產(chǎn)性17
• (三) 以雙音節(jié)詞匯為主17-18
• (四) 受到時(shí)間和空間的限制18-19
• 第三章 對(duì)外漢語(yǔ)縮略語(yǔ)教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)分析19-29
• 一、材料的來(lái)源與選取19-21
• 二、所選教材中縮略語(yǔ)的分類21-22
• 三、比較《現(xiàn)漢》2002版和第六版中新出現(xiàn)的縮略語(yǔ)22-25
• 四、留學(xué)生縮略語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析25-27
• (一) 調(diào)查的目的25-26
• (二) 調(diào)查的內(nèi)容26
• (三) 調(diào)查的對(duì)象26
• (四) 調(diào)查的結(jié)果26-27
• 五、縮略語(yǔ)教學(xué)的目的以及與其他詞匯教學(xué)的差異27-29
• 第四章 對(duì)外漢語(yǔ)中的縮略語(yǔ)教學(xué)情況總結(jié)與探討29-35
• 一、留學(xué)生學(xué)習(xí)縮略語(yǔ)的難度分析及成因歸納29-30
• (一) 縮略語(yǔ)自身的特點(diǎn)決定了留學(xué)生學(xué)習(xí)的難度29
• (二) 教學(xué)中重視程度不夠,教學(xué)方法欠缺29-30
• 二、對(duì)外漢語(yǔ)縮略語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)的思路30-31
• (一) 技能性原則30-31
• (二) 合乎必要性原則31
• (三) 進(jìn)程性原則31
• 三、對(duì)外漢語(yǔ)中縮略語(yǔ)的教學(xué)方法31-33
• (一) 將縮略語(yǔ)的語(yǔ)素還原成原式31-32
• (二) 作為一個(gè)詞教學(xué)32
• (三) 概念提取32
• (四) 語(yǔ)素教學(xué)法32-33
• 四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題33-35
• (一) 縮略語(yǔ)的歧義的分化33-34
• (二) 縮略語(yǔ)生造的問題34-35
• 結(jié)語(yǔ)35-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 附錄39-41
• 致謝41

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張德鑫;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)五十年——世紀(jì)之交的回眸與思考[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2000年01期

2 鄭艷群;關(guān)于建立對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)多媒體素材庫(kù)的若干問題[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2000年03期

3 崔寧;淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)問題[J];中國(guó)高等教育;2000年08期

4 李泉;;中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)北京地區(qū)分會(huì)第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)召開[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2001年01期

5 鄭艷群;;課堂上的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)上的課堂——從現(xiàn)代教育技術(shù)看對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2001年04期

6 于克凌;試論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過程中的主客體關(guān)系[J];人文雜志;2001年05期

7 張恒軍;中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)東北分會(huì)召開東北地區(qū)第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2001年01期

8 舒燕;論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J];中國(guó)高教研究;2001年03期

9 王愷;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科定位芻議[J];中國(guó)高教研究;2001年08期

10 羅麗;語(yǔ)體意識(shí)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];中國(guó)高教研究;2001年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李燕;;新詞語(yǔ)的研究及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[A];第二屆全國(guó)學(xué)生計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)論文集[C];2004年

2 陸儉明;;增強(qiáng)學(xué)科意識(shí),發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[A];第三屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

3 文濤;;從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)與建議[A];哈爾濱工業(yè)大學(xué)首屆“老有所為”論壇論文集[C];2006年

4 崔希亮;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究[A];對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

5 趙春秋;;關(guān)于研發(fā)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教具的設(shè)想[A];第五屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

6 曾瑩瑩;;淺談趣味性原則在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用——以2011年暑期“加州班”中一班為例[A];第五屆北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2012年

7 周志彬;湯朝暉;謝克慶;;加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),促進(jìn)中醫(yī)藥對(duì)外教育[A];首屆國(guó)學(xué)國(guó)醫(yī)岳麓論壇暨第九屆全國(guó)易學(xué)與科學(xué)學(xué)會(huì)研討會(huì)、第十屆全國(guó)中醫(yī)藥文化學(xué)會(huì)研討會(huì)論文集[C];2007年

8 吳錚;;國(guó)學(xué)教育與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)淺論[A];吟誦經(jīng)典、愛我中華——中華吟誦周論文集[C];2009年

9 江海漫;;論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)偶辭格切入的可行性——讀王希杰《修辭學(xué)通論》有感[A];走向科學(xué)大道的修辭學(xué)[C];2010年

10 趙延軍;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與詞語(yǔ)辨析[A];語(yǔ)言學(xué)論文選集[C];2001年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳雙;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)重塑中國(guó)“軟實(shí)力”[N];中國(guó)國(guó)門時(shí)報(bào);2006年

2 本報(bào)記者 殷泓　整理;大力支持民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

3 本報(bào)記者 雷新;俞敏洪:讓民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

4 記者 章紅雨;兩岸學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作出版對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)書籍[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2011年

5 馬國(guó)彥;民國(guó)時(shí)期的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)瑣談[N];中華讀書報(bào);2013年

6 本報(bào)記者 李靜;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的喜與憂[N];中國(guó)文化報(bào);2002年

7 施光亨;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的由來(lái)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

8 趙金銘;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究前景廣闊[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

9 高雁;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)前景廣闊[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2004年

10 李潤(rùn)新;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)走自主創(chuàng)新之路[N];語(yǔ)言文字周報(bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 唐智芳;文化視域下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

2 甘瑞瑗;國(guó)別化“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用詞表”制定的研究：以韓國(guó)為例[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2005年

3 芮茵;扶助式對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的理論與實(shí)踐[D];廈門大學(xué);2008年

4 王駿;字本位與認(rèn)知法的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2006年

5 周新玲;詞語(yǔ)搭配研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

6 袁振華;香港南亞裔學(xué)生中文學(xué)習(xí)的困境及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2007年

7 韓秀娟;基于動(dòng)態(tài)流通語(yǔ)料庫(kù)的通用詞語(yǔ)用字研究及字詞語(yǔ)關(guān)系考察[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王靜;“了”的用法與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];華中科技大學(xué);2007年

2 趙子健;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2009年

3 王樂;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)文化定位研究[D];華中師范大學(xué);2010年

4 王永濤;語(yǔ)文新課改給對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的啟示[D];華東師范大學(xué);2010年

5 孔軍;兒化詞的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

6 陶國(guó)霞;浙江省對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];浙江大學(xué);2010年

7 劉璐;我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的分析與建議（2001年-2010年）[D];山東大學(xué);2011年

8 宋佳;博客輔助對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究[D];廣西民族大學(xué);2012年

9 袁宵;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)引入流行文化元素的教學(xué)研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

10 張瑞杰;信息技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的整合研究初探[D];河南大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：529161