本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的連詞偏誤研究

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【摘要】：連詞是漢語虛詞的一種,有連接詞、短語、分句、句子、篇章的重要作用,可以表示并列、選擇、遞進、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系。對于連詞的研究,學(xué)界在連詞本體研究方面研究得很全面,但是對于連詞偏誤研究相對較少,而且只是對某個連詞或者某小類連詞的偏誤研究較多,而針對整個連詞系統(tǒng)的偏誤研究不夠全面和深入。 本文首先對現(xiàn)代漢語連詞研究成果進行了綜述,闡述了不同階段現(xiàn)代漢語連詞的研究成果,然后以《漢語水平詞匯大綱》中109個連詞為研究對象,并從北京語言大學(xué)“HSK動態(tài)作文語料庫”提取連詞偏誤的語料,對這些留學(xué)生使用連詞時產(chǎn)生的偏誤進行深入地研究。 通過對語料庫中連詞偏誤類型的總結(jié)和偏誤的描寫,分析出連詞偏誤四種類型,然后分別從連詞本體角度、學(xué)生角度、教師教學(xué)角度來闡述連詞偏誤發(fā)生的可能因素。針對這些連詞偏誤產(chǎn)生的原因,提出相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法,希望將研究所得出的結(jié)論能夠?qū)ν鉂h語連詞教學(xué)有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：連詞偏誤分析 連詞偏誤原因 對外漢語教學(xué) 教學(xué)策略 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 目錄4-6
• 緒論6-12
• 一、研究現(xiàn)狀6-8
• 二、研究目的和意義8
• 三、研究理論與方法8-9
• 四、語料來源及整理工作9-12
• 第一章 連詞偏誤的類型12-24
• 第一節(jié) 錯用連詞12-16
• 一、邏輯語義類錯用13-15
• 二、關(guān)聯(lián)搭配類錯用15-16
• 第二節(jié) 缺省連詞16-21
• 一、單用連詞的缺省16-19
• 二、合用連詞的缺省19-21
• 第三節(jié) 誤加連詞21-22
• 一、緊縮格式或固定用語中多加連詞21
• 二、無視內(nèi)在邏輯與標(biāo)點而多加連詞21-22
• 三、在已有連詞的情況下多加連詞22
• 第四節(jié) 連詞錯序22-24
• 第二章 連詞偏誤的原因24-32
• 第一節(jié) 連詞用法的復(fù)雜性24-26
• 一、詞語與詞語之間的相似性24-25
• 二、句法分布的復(fù)雜性25-26
• 第二節(jié) 學(xué)習(xí)者個體原因26-29
• 一、母語負遷移26-27
• 二、目的語知識的負遷移27-28
• 三、消極的學(xué)習(xí)策略28-29
• 第三節(jié) 教師教學(xué)因素29-32
• 一、教師講解粗淺、缺乏預(yù)見性30
• 二、填鴨式講法30
• 三、課堂練習(xí)數(shù)量不足30-32
• 第三章 連詞的教學(xué)策略和教學(xué)方法32-38
• 第一節(jié) 連詞的教學(xué)策略32-35
• 一、連詞本體研究上32-34
• 二、教師教學(xué)上34-35
• 第二節(jié) 連詞的教學(xué)方法35-38
• 一、分級處理的教學(xué)方法35-36
• 二、重視課堂練習(xí)36-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻39-41
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文41-42
• 致謝42-43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 呂文華,魯健驥;外國人學(xué)漢語的語用失誤[J];漢語學(xué)習(xí);1993年01期

2 李曉琪;以英語為母語者學(xué)習(xí)漢語關(guān)聯(lián)詞難點及對策[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報;2001年04期

3 趙新;“因此、于是、從而”的多角度分析[J];語文研究;2003年01期

4 鄭亨奎;試論母語干擾對漢語學(xué)習(xí)的影響[J];浙江樹人大學(xué)學(xué)報;2001年04期

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本文編號：515197