本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語文化教材中知識(shí)文化項(xiàng)目的分析研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對(duì)外漢語中的文化教學(xué)，一般指語言教學(xué)中輔助漢字、語音、詞匯、語法所進(jìn)行的文化因素教學(xué)，即語言學(xué)習(xí)中相應(yīng)地接受相關(guān)的文化元素。隨著對(duì)外漢語教學(xué)的不斷發(fā)展和深入，尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，對(duì)外漢語教學(xué)的文化教學(xué)越來越受到重視，無論在國外進(jìn)行漢語教學(xué)還是來華留學(xué)生的教學(xué)，中華文化即作為一門專門的課程進(jìn)行了設(shè)置，有關(guān)中華文化的教材也相繼編撰出版。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前被選作教材應(yīng)用于教學(xué)的有15種左右，筆者選取在國內(nèi)各高校使用頻率較高的四種，從知識(shí)文化的角度切入進(jìn)行考察，這四種教材是： 1.《中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活—留學(xué)生中級(jí)文化讀本》張英、金舒年主編，北京大學(xué)出版社2011年版。 2.《中國文化常識(shí)》（中英對(duì)照）張鐵等著，國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、國務(wù)院僑務(wù)辦公室主編，高等教育出版社2007年版。 3.《21世紀(jì)對(duì)外漢語教材—中國文化》鄭鐵生、王德春等編著，上海外語教育出版社2011年版。 4.《中國文化》韓鑒堂，北京語言大學(xué)出版社1999年版。 分析這四種教材中，知識(shí)文化項(xiàng)目所占的比例、覆蓋面，以及知識(shí)文化項(xiàng)目在四套教材中編排的特點(diǎn)，并結(jié)合本人教學(xué)實(shí)習(xí)中文化教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)知識(shí)文化項(xiàng)目在教材中的特點(diǎn)、語料選取等方面提出了建設(shè)性意見，，以期對(duì)對(duì)外漢語的文化教學(xué)以及教材編寫提供借鑒。 對(duì)一門課程而言，教材的質(zhì)量對(duì)學(xué)習(xí)效果起著決定性作用，本文僅是在已有研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一點(diǎn)嘗試性探討，如何加強(qiáng)教材建設(shè)，是一項(xiàng)重大長遠(yuǎn)的課題，必須進(jìn)一步發(fā)掘與深入研究。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語 文化教材 知識(shí)文化 分類
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• Abstract9-10
• 第1章 緒論10-14
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.1.1 文化教學(xué)的三個(gè)階段10-11
• 1.1.2 對(duì)外漢語文化教材編寫的諸多問題11
• 1.1.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11
• 1.2 研究的對(duì)象11-12
• 1.3 研究的方法與理論12-14
• 1.3.1 研究的方法12-13
• 1.3.2 研究的理論基礎(chǔ)13-14
• 第2章 知識(shí)文化項(xiàng)目分析14-27
• 2.1 知識(shí)文化的界定14-15
• 2.2 知識(shí)文化項(xiàng)目的分類15-17
• 2.3 四種文化教材文化項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)17-27
• 2.3.1 《留學(xué)生中級(jí)文化讀本—中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活》的文化項(xiàng)目類型統(tǒng)計(jì)17-19
• 2.3.2 《留學(xué)生中級(jí)文化讀本—中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活》文化項(xiàng)目特點(diǎn)19
• 2.3.3 北語對(duì)外漢語精版教材《中國文化》文化項(xiàng)目類型統(tǒng)計(jì)19-22
• 2.3.4 《中國文化》文化項(xiàng)目分析22
• 2.3.5 《中國文化常識(shí)》文化項(xiàng)目類型統(tǒng)計(jì)22-24
• 2.3.6 《中國文化常識(shí)》文化項(xiàng)目分析24
• 2.3.7 《中國文化》（上外）文化項(xiàng)目類型統(tǒng)計(jì)24-26
• 2.3.8 《中國文化》項(xiàng)目分析26-27
• 第3章 綜合分析27-31
• 3.1 知識(shí)文化項(xiàng)目分析27-28
• 3.2 文化教材在知識(shí)文化項(xiàng)目與交際文化項(xiàng)目的選取分析28-29
• 3.3 對(duì)外漢語文化教材現(xiàn)狀與展望29-31
• 第4章 留學(xué)生對(duì)知識(shí)文化項(xiàng)目的態(tài)度分析31-38
• 4.1 文化教學(xué)中缺乏需求分析31-33
• 4.2 針對(duì)交通大學(xué)中亞留學(xué)生前五項(xiàng)知識(shí)文化課教學(xué)建議33-34
• 4.3 中西對(duì)比下的知識(shí)文化項(xiàng)目教學(xué)34-35
• 4.4 知識(shí)文化對(duì)比案例設(shè)計(jì)——中西餐禮儀文化比較35-38
• 第5章 知識(shí)文化項(xiàng)目語料難度的定量分析38-41
• 5.1 語料難度分析的重要性38
• 5.2 衡量語料難度的因素38-41
• 第6章 結(jié)語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-46
• 致謝46-47
• 附錄二 讀研期間論文成果47

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張寧志;;漢語教材語料難度的定量分析[J];世界漢語教學(xué);2000年03期

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  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語文化教材中知識(shí)文化項(xiàng)目的分析研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：449370