發(fā)布時間：2017-06-13 15:11

  本文關鍵詞：賓果游戲在對外漢語課堂上的運用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文從在對外漢語課堂上使用賓果游戲輔助教學的實踐效果分析入手,考察賓果游戲在泰國中學漢語教學中的應用,通過這一輔助手段的環(huán)節(jié)設計與課時占比等因素的量化評測,探討游戲手段在課堂教學環(huán)節(jié)中存在的普遍問題與應對策略。本文主要探索賓果游戲在對外漢語課堂上的運用。在語音教學方面,采用賓果游戲,通過聽音在格子內填寫相應的拼音做聽辨練習;在詞匯教學方面,可以根據(jù)學生漢語程度的不同設計相應難度的賓果游戲,復習鞏固所學生詞;在漢字教學方面,賓果游戲既可以用來復習漢字的部件,也可以做“聽-抄”或“聽-寫”的漢字練習。賓果游戲不僅可以作為檢測教學效果的手段,還可以增加教學的趣味性,使學生更積極的參與到漢語課堂中。在實際教學活動中,賓果游戲可以根據(jù)教學需求和學生漢語程度作以調整。在教學實施過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了賓果游戲在教學環(huán)節(jié)存在的一些問題,尤其是在課堂節(jié)奏的控制、學生的參與度以及學生的漢語程度三方面,本文針對這三個方面的問題提出一些可行的應對策略。筆者于2015年5月至2016年3月期間在泰國佛統(tǒng)府帕塔拉鄢維塔埡公立中學實習,通過在賓果課堂游戲教學中對泰國學生漢語課堂學習情況的觀察和描述,獲取相關研究的第一手資料。同時向帕塔拉鄢維塔埡公立中學中文班學生發(fā)放《對外漢語課堂賓果游戲的運用情況調查》的問卷,分析調查數(shù)據(jù),得出學生對賓果游戲的接受程度和賓果游戲教學實施的可行性,總結賓果游戲在對外漢語課堂教學中的突出優(yōu)勢及存在的一些問題,提出應對策略,為以后在對外漢語課堂上使用賓果游戲提供參考的資料。
【關鍵詞】：賓果游戲 對外漢語課堂 可接受度
【學位授予單位】：安陽師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 緒論9-11
• 1.1 選題的目的和意義9-10
• 1.2 研究方案10-11
• 1.2.1 研究內容10
• 1.2.2 研究方法10-11
• 第2章 賓果游戲在對外漢語教學中的研究現(xiàn)狀11-16
• 2.1 對外漢語課堂游戲教學研究現(xiàn)狀11-13
• 2.2 賓果游戲在對外漢語教學中的研究現(xiàn)狀13-16
• 第3章 賓果游戲在對外漢語課堂上運用案例分析16-23
• 3.1 賓果游戲在語音學習中的案例分析16-18
• 3.2 賓果游戲在詞匯學習中的案例分析18-21
• 3.3 賓果游戲在漢字學習中的案例分析21-23
• 第4章 賓果游戲實踐環(huán)節(jié)調查評估23-31
• 4.1 調查內容及方法23-24
• 4.2 學生對賓果游戲的反饋情況及分析24-31
• 4.2.1 學生對賓果游戲的問卷調查反饋情況24-29
• 4.2.2 對賓果游戲反饋情況的分析29-31
• 第5章 賓果游戲在對外漢語課堂上運用情況分析31-36
• 5.1 賓果游戲在對外漢語課堂上的運用效果31-33
• 5.1.1 賓果游戲的運用情況31-32
• 5.1.2 關于賓果游戲的推廣方案32-33
• 5.2 賓果游戲教學環(huán)節(jié)存在的問題及應對策略33-36
• 5.2.1 賓果游戲教學環(huán)節(jié)需要注意的問題33-34
• 5.2.1.1 課堂節(jié)奏的控制33
• 5.2.1.2 學生的參與度33-34
• 5.2.1.3 因“材”施教34
• 5.2.2 針對存在問題的應對措施34-36
• 結語36-38
• 參考文獻38-40
• 附錄40-42
• 致謝42-43

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  本文關鍵詞：賓果游戲在對外漢語課堂上的運用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：446861