本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)多媒體課件運用實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著多媒體技術(shù)的日益成熟以及在教學(xué)中的逐漸普及，人們越來越重視現(xiàn)代科技手段應(yīng)該如何應(yīng)用于教學(xué)和學(xué)習(xí)中。而在對外漢語教學(xué)中，，多媒體輔助教學(xué)也開始變得越來越受到關(guān)注。在當(dāng)前“漢語熱”的國際形勢下，怎樣提高教師的自身教學(xué)水平、滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)材料資源的需求是進(jìn)一步推廣、普及漢語教學(xué)需要解決的問題。而多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，無疑成為解決這些問題的強有力的手段。 目前我國對多媒體應(yīng)用于對外漢語教學(xué)方面的研究不多，還處于起步階段，并且大多數(shù)的研究都集中于理論方面的探討，而專門針對課堂教學(xué)的多媒體課件研究卻很少。 本文在吸取他人在多媒體輔助教學(xué)方面的研究基礎(chǔ)上，主要從以下幾個方面進(jìn)行了探討。首先對多媒體教學(xué)、多媒體課件進(jìn)行了比較具體的概述，其次，通過具體的對外漢語課堂教學(xué)案例，查看多媒體課件的使用情況，并進(jìn)行了較為詳細(xì)的案例分析，最后，對多媒體課件在對外漢語課堂上的應(yīng)用進(jìn)行了反思，并提出了具體的改進(jìn)措施和構(gòu)想。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 多媒體課件 運用實踐
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-8
• 術(shù)語及符號說明8-14
• 一、 對外漢語教學(xué)8
• 二、 多媒體8
• 三、 多媒體教學(xué)8
• 四、 計算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction）8-9
• 五、 多媒體課件9
• 六、 教學(xué)案例9
• 七、 教學(xué)效率9
• 八、 有效教學(xué)9-10
• 九、 行為主義學(xué)習(xí)理論（behaviorist learning theory）10
• 十、 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（constructivist learning theory）10
• 十一、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論（cognitive learning theory）10-11
• 十二、人本主義學(xué)習(xí)理論（anthropologist learning theory）11
• 十三、二語習(xí)得理論11-12
• 十四、教育技術(shù)理論12
• 十五、課件評價12
• 十六、以教為中心的教學(xué)理論12-13
• 十七、以學(xué)為中心的教學(xué)理論13
• 十八、“主導(dǎo)一主體”教學(xué)方式13-14
• 引論14-21
• 一、 問題的緣起14-16
• 二、 研究綜述16-20
• 三、 主要研究方法20-21
• 第一章 對外漢語多媒體教學(xué)概述21-26
• 第一節(jié) 多媒體教學(xué)的發(fā)展21-23
• 一、 多媒體技術(shù)的發(fā)展21-22
• 二、 多媒體技術(shù)在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用22-23
• 第二節(jié) 對外漢語多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異23-26
• 一、 對外漢語多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別23-24
• 二、 對外漢語多媒體教學(xué)的優(yōu)勢24-26
• 第二章 對外漢語多媒體課件評價26-38
• 第一節(jié) 對外漢語多媒體課件的特征與內(nèi)容26-28
• 一、 多媒體課件的特征26-27
• 二、 對外漢語多媒體課件的內(nèi)容27-28
• 第二節(jié) 對外漢語多媒體課件的評價標(biāo)準(zhǔn)28-30
• 一、 內(nèi)容的規(guī)范性與正確性28
• 二、 體現(xiàn)科學(xué)性和輔助性28-29
• 三、 處理重點和難點內(nèi)容的實用性29
• 四、 版面設(shè)計的藝術(shù)性29-30
• 五、 人機(jī)交互界面的簡易性30
• 第三節(jié) 影響對外漢語多媒體課件運用效果的因素30-38
• 一、 學(xué)生因素31
• 二、 教師因素31-33
• 三、 多媒體教學(xué)系統(tǒng)軟硬件因素33-35
• 四、 教學(xué)軟件因素35-36
• 五、 環(huán)境因素36-38
• 第三章 基于案例分析的“多媒體課件”運用評價38-69
• 第一節(jié) 多媒體課件“應(yīng)用目的”案例分析38-45
• 第二節(jié) 多媒體課件“內(nèi)容設(shè)計”案例分析45-59
• 第三節(jié) 多媒體課件“教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性”案例分析59-69
• 第四章 對外漢語多媒體課件運用的反思69-77
• 第一節(jié) 對外漢語多媒體課件運用反思69-71
• 一、 對多媒體課件的應(yīng)用目的，仍然存在一定的誤區(qū)69-70
• 二、 多媒體設(shè)備資源有限，制約了教學(xué)模式的改進(jìn)70
• 三、 教師們專業(yè)知識的匱乏，影響了多媒體課件的應(yīng)用70-71
• 第二節(jié) 多媒體課件應(yīng)用在對外漢語教學(xué)中的改進(jìn)構(gòu)想71-77
• 一、 明確課件應(yīng)用目的，正確認(rèn)識課堂教學(xué)應(yīng)用71-73
• 二、 增加教學(xué)投資,不斷完善硬件環(huán)境73
• 三、 提高教師自身素質(zhì)，精心制作教學(xué)課件73-77
• 結(jié)語77-79
• 參考文獻(xiàn)79-81
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果81-82
• 致謝82

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 龔永明;;多媒體讓“課內(nèi)外銜接”走進(jìn)語文課堂[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2009年08期

2 陳申;傅敏躍;;漢語教學(xué)的兩個難點與電腦的輔助作用[J];世界漢語教學(xué);1996年03期

3 何克抗;多媒體教育應(yīng)用的重大意義及發(fā)展趨勢[J];天津電大學(xué)報;1998年S1期

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)多媒體課件運用實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：446279