本文關鍵詞：三組常用漢語介詞的對比研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：介詞有著抽象的語法意義和靈活的用法,因此它成為了對外漢語教學中的一個重難點。其中,“憑”和“靠”、“對”和“對于”、“朝、往、向、對”這三組介詞在意義和用法方面有區(qū)別也有交叉,可以說是比較復雜的。但是目前對這三組介詞的對比研究不太全面,部分對外漢語教材對它們的講解也不很詳盡,因此,本文從系統(tǒng)性和連貫性著手對它們進行研究。為了幫助留學生更好地掌握這三組介詞,本文在已有研究的基礎上,通過運用描寫解釋、對比分析相結(jié)合的研究方法,從句法、語義等方面對其進行辨析,并通過比較分析找出了相同點與不同點,以此揭示出這些介詞的語法意義。而且還發(fā)現(xiàn)它們由于意義和用法的相近而造成相互之間的誤用,這成為留學生學習過程中的最大問題。筆者認為在漢語教學中應該加強對比,以培養(yǎng)學生的語感。最后,針對目前教材和教學方法中存在的一些問題,提出了按義項分階段教學,并注重各階段之間聯(lián)系的教學對策。
【關鍵詞】：介詞 句法 語義
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• Abstract9-10
• 1 緒論10-14
• 1.1 研究背景與意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 研究內(nèi)容和方法13-14
• 2 “憑”和“靠”的比較14-20
• 2.1 “憑”的句法語義分析14-16
• 2.1.1 “憑”的句法分析14-15
• 2.1.2 “憑”的語義分析15-16
• 2.2 “靠”的句法語義分析16-18
• 2.2.1 “靠”的句法分析16-17
• 2.2.2 介詞“靠”的語義分析17-18
• 2.3 “憑”與“靠”的對比研究18-20
• 2.3.1 “憑”與“靠”的共同點18
• 2.3.2 “憑”與“靠”的不同點18-20
• 3 “對”和“對于”的比較20-24
• 3.1 “對”的句法結(jié)構與語義分析20-21
• 3.1.1 “對”字短語修飾動詞性詞語20-21
• 3.1.2 “對”字短語修飾形容詞21
• 3.1.3 “對”字短語修飾名詞21
• 3.2 “對于”的句法結(jié)構與語義分析21-22
• 3.2.1 引進動作行為所對待的對象21
• 3.2.2 引進動作行為所針對的對象21
• 3.2.3 引進動作所關涉的對象21-22
• 3.3 “對”與“對于”的對比研究22-24
• 3.3.1 “對”與“對于”的共同點22
• 3.3.2 “對”與“對于”的不同點22-24
• 4 “朝”“往”“向”“對”的比較24-34
• 4.1 “朝”的句法語義分析24-25
• 4.1.1 “朝”的句法分析24
• 4.1.2 “朝”的語義分析24-25
• 4.2 “往”的句法語義分析25-26
• 4.2.1 “往”的句法分析25-26
• 4.2.2 “往”的語義分析26
• 4.3 “向”的句法語義分析26-29
• 4.3.1 “向”的句法分析26-27
• 4.3.2 “向”的語義分析27-29
• 4.4 “朝”“往”“向”“對”的對比研究29-32
• 4.4.1 “朝”“往”“向”“對”的共同點29
• 4.4.2 “朝”“往”“向”“對”的不同點29-32
• 4.5 “朝”“往”“向”的替換32-34
• 4.5.1 “朝/向/往+NP”作定語32
• 4.5.2 “朝/向勝+NP”作狀語32-33
• 4.5.3 “向/往++NP”作補語33-34
• 5 總結(jié)與建議34-39
• 5.1 總結(jié)34-35
• 5.2 建議35-39
• 參考文獻39-41
• 致謝41

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