本文關鍵詞：對外漢語“越來越X”格式偏誤分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“越來越X”是由連鎖格式“越……越……”發(fā)展來的固定格式,是一種運用廣泛的語法格式。在對外漢語教學中,比較句是初級階段一個非常重要的語法點,“越來越X”格式作為比較句中一種特殊的格式,在對外漢語教學中獲得的關注并不是很多。但是,我們通過搜集外國留學生的中介語語料庫,發(fā)現(xiàn)漢語習得者在使用“越來越X”格式時會出現(xiàn)各種問題,并且出現(xiàn)問題的數(shù)量還不少。因此,本文在結(jié)合“越來越X”格式本體研究的基礎上,運用對外漢語教學中的對比分析理論、偏誤分析理論對漢語習得者的習得過程進行研究,同時從教學的角度對造成習得過程中出現(xiàn)的問題進行分析,希望通過這些研究分析,能對以后的對外漢語教學起到指導作用。 本文主要分為五個小節(jié)： 首先,在前言部分,我們介紹了選題由來,確定了研究的范圍和語料的來源,并說明了研究的方法。 第二節(jié)“越來越X”格式研究現(xiàn)狀的綜述。在這一節(jié)中,我們主要從兩個方面入手,先總結(jié)了“越來越X”格式在漢語本體方面的研究成果,然后從對外漢語角度,尋找可以指導我們分析“越來越X”格式偏誤的理論,并總結(jié)了與偏誤研究有關的研究成果。 第三節(jié)通過搜集和整理中介語語料庫,歸納出了留學生習得“越來越X”格式時所出現(xiàn)的偏誤類型。 第四節(jié)對偏誤形成的原因進行分析,分別從學習者的內(nèi)在原因和教材、教師等外在原因兩個方面入手。并探討了造成“越來越X”格式習得中高頻率偏誤的原因。 第五節(jié)是討論的是教學方面。我們先考察了對外漢語教學的大綱,并且對比分析了兩部使用廣泛的教材,從教材的角度尋找可能造成偏誤的因素。接下來,基于這些分析,提出我們對“越來越X”格式教學的一些建議。 最后在結(jié)語部分,我們總結(jié)了全文,對偏誤的類型、造成偏誤的原因有了一個集中概括。由于缺乏教學經(jīng)驗,我們還提出了本文的一些不足之處。
【關鍵詞】：對外漢語教學 “越來越”格式 中介語語料庫 偏誤分析
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一節(jié) 前言10-12
• 1.1 問題的提出10
• 1.2 研究范圍及語料來源10-11
• 1.3 研究方法11-12
• 第二節(jié) “越來越X”格式研究綜述12-15
• 2.1 漢語本體研究現(xiàn)狀12-13
• 2.2 對外漢語研究現(xiàn)狀13-15
• 第三節(jié) “越來越X”格式偏誤類型15-28
• 3.1 偏誤分析與統(tǒng)計15-16
• 3.2 偏誤類型16-28
• 3.2.1. 詞語誤用16-18
• 3.2.2 搭配錯誤18-21
• 3.2.3 成分缺失21-23
• 3.2.4 成分多余23-25
• 3.2.5 語序錯誤25-26
• 3.2.6 結(jié)構(gòu)雜糅26-27
• 3.2.7 其他27-28
• 第四節(jié) “越來越X”格式偏誤產(chǎn)生的原因28-34
• 4.1 學習者的內(nèi)在原因28-31
• 4.1.1 母語負遷移28-29
• 4.1.2 目的語知識遷移29
• 4.1.3 學習策略29-30
• 4.1.4 文化遷移30-31
• 4.2 教材、教師等外在原因31-32
• 4.2.1 教材的解釋不當31
• 4.2.2 教師的引導不當31-32
• 4.3 偏誤高頻率類型的原因分析32-34
• 4.3.1 詞語搭配偏誤的原因32-33
• 4.3.2 搭配動補式合成詞偏誤的原因33-34
• 第五節(jié) “越來越X”格式教學34-43
• 5.1 大綱的考察34-35
• 5.2 教材的考察35-38
• 5.2.1 《漢語教程》和《新實用漢語課本》的比較35-37
• 5.2.2 教材編寫的缺陷37-38
• 5.3 對“越來越X”格式教學的建議38-43
• 5.3.1 優(yōu)化語法的教學38-39
• 5.3.2 重視詞匯的教學39-41
• 5.3.3 合理預測偏誤41
• 5.3.4 完善教材的編寫41-42
• 5.3.5 改善課堂教學氛圍42
• 5.3.6 對學習者正確的學習策略和積極的學習態(tài)度的指導42-43
• 結(jié)語43-45
• 參考文獻45-48
• 致謝48

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：對外漢語“越來越X”格式偏誤分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：440070