本文關鍵詞：對外漢語教學中30對易混淆詞研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：眾所周知,詞匯教學是二語習得中的一個重要方面,貫穿于二語習得的始終。而詞匯教學研究相對于語音和語法教學,稍顯有些薄弱。在所有的詞匯教學問題中,易混淆詞一直是對外漢語教學中的重點和難點。本文運用定量統(tǒng)計和定性分析相結合的方法,在確定30對目標詞后,把易混淆詞按照形式分為四個大類,借助于北語HSK動態(tài)作文語料庫,從詞語搭配和偏誤的角度出發(fā)對易混淆詞逐個進行分析。易混淆詞的偏誤除了由漢字、詞義等引起的之外,還受母語的負遷移,學生自身的因素以及教學方面的因素等影響。本文著眼于中介語的角度,所用的例子均來自中介語語料庫,通過這個角度認識對外漢語的易混淆詞,分析其產(chǎn)生混淆的原因以及提出相應的教學策略。但是語料庫中的案例只是從靜態(tài)方面考察,不能全面的反映留學生產(chǎn)生混淆的情況,所以有一定的片面性,也是文中不足之處。
【關鍵詞】：易混淆詞 對外漢語 辨析
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 第0章 緒論8-13
• 0.1 研究緣起和意義8-9
• 0.2 研究對象和范圍9
• 0.3 研究方法9-10
• 0.4 研究理論10-11
• 0.5 易混淆詞語料的來源和處理11-13
• 第1章 研究綜述13-21
• 1.1 對外漢語中同義詞、近義詞研究13-16
• 1.1.1 同義詞、近義詞的界定13-14
• 1.1.2 同義詞、近義詞的辨析14-16
• 1.2 易混淆詞概念的提出16-18
• 1.3 同義詞、近義詞與易混淆詞的關系及范圍18-19
• 1.4 易混淆詞類型劃分19-21
• 第2章 30對易混淆詞的辨析21-67
• 2.1 共素易混淆詞辨析21-40
• 2.2 同素逆序易混淆詞辨析40-47
• 2.3 異素雙音易混淆詞辨析47-53
• 2.4 英譯相同的易混淆詞辨析53-67
• 第3章 易混淆詞教學策略67-73
• 3.1 共素易混淆詞教學策略67-68
• 3.2 同素逆序易混淆詞教學策略68-70
• 3.3 異素雙音混淆詞教學策略70-71
• 3.4 英譯相同的易混淆詞教學策略71-73
• 結語73-74
• 參考文獻74-78
• 附錄78-80
• 致謝80

【共引文獻】

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  本文關鍵詞：對外漢語教學中30對易混淆詞研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：435012