本文關(guān)鍵詞：對外漢語太極拳文化課基礎(chǔ)教材設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在對外漢語教學(xué)中討論最多的可能莫過于語言教學(xué)和文化教學(xué)了,但成效卻遠(yuǎn)不及討論之熱烈。語言總是在文化中運用的,筆者認(rèn)為成功的對外漢語老師必定善于創(chuàng)造合適的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,有效地展現(xiàn)特定的、真實的目標(biāo)文化。那么在對外漢語教學(xué)中,是否能找到這類理想的語言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)相融合的結(jié)合點呢?想到這兒,一個關(guān)于太極拳的教學(xué)元素便應(yīng)運而生了。筆者研習(xí)太極近十年,對教授外國友人習(xí)練太極拳并作為了解中國文化的一種方式也具相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗,即使其中的大部分都有完全不同于中國的文化背景。由此我們完全可以將太極拳引入對外漢語教學(xué)課堂,設(shè)計有針對性的太極拳教材,這就是本文所要講述的。 目前市面上的太極拳教材只適用于高級漢語水平的閱讀者,并且多注重太極拳理論的介紹,找不到適合初學(xué)者的讀物。因此,筆者有意為初級漢語學(xué)習(xí)水平的外國學(xué)習(xí)者編寫一本太極拳基礎(chǔ)教材。誠然,在發(fā)展對外漢語教材的漫漫長途中,我們還只是處于起步階段,也需要不斷地利用相關(guān)的教學(xué)理論技術(shù)充實對外漢語教材編寫理論,為此筆者愿意做出一定的嘗試。 筆者在教材編寫過程中,試圖將語言和文化要素融合到太極拳的學(xué)習(xí)中,筆者以為一本好的太極拳初級教材在保持固有教學(xué)內(nèi)容的同時,不拘泥于課堂,也能提供與外界交流的學(xué)習(xí)機會,同時致力于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有策略地利用外界資源,有效的拓寬視野。本文即試圖為有興趣的讀者展現(xiàn)這樣的教材編寫理念,本著拋磚引玉的精神,希望能給讀者和同行的帶來一定的啟示,并期望得到更多有益的意見和建議。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 教材設(shè)計 太極拳 文化課
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G852.11
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 引言10-13
• 一、選題的緣由及意義10
• 二、選題的現(xiàn)狀10-12
• 三、選題關(guān)于太極拳文化課教材的定位12-13
• 第一章 教材設(shè)計概述13-17
• 一、教材的需求分析13
• 二、教材的編寫目標(biāo)13-14
• 三、教材的創(chuàng)新和特色14-15
• 四、教材的編寫理念15-16
• 五、教材的適用對象16-17
• 第二章 教材編寫原則17-22
• 一、針對性原則17
• 二、實踐性原則17-18
• 三、趣味性原則18
• 四、知識性原則18-19
• 五、真實性原則19
• 六、實用性原則19-20
• 七、多樣性原則20
• 八、創(chuàng)新性原則20
• 九、立體性原則20-22
• 第三章 教材設(shè)計方案22-39
• 一、教材的編寫體例和構(gòu)成22-25
• 二、教材設(shè)計容量25-26
• 三、教材配套設(shè)計26-27
• 四、教材學(xué)時設(shè)計27
• 五、教材內(nèi)容編選原則27-28
• 六、教材使用建議28-29
• 七、選題設(shè)計方案29-39
• 第四章 教材設(shè)計自我評估39-42
• 附錄42-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 后記51

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李文霞;對外漢語剪紙文化課基礎(chǔ)教材設(shè)計[D];蘭州大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語太極拳文化課基礎(chǔ)教材設(shè)計，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：433659