本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中兩對時間副詞的習(xí)得研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：眾所周知,漢語缺乏明確的形態(tài)標(biāo)記,虛詞在表達語法意義方面起著重要作用。虛詞中副詞的用法豐富而靈活,時間副詞表示時態(tài)等范疇,是虛詞研究中的重點之一；時間副詞具有數(shù)量多、含義復(fù)雜、用法靈活的特點,也是對外漢語教學(xué)中的難點之一。本文對《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中甲級詞中出現(xiàn)頻率較高的時間副詞,“再”和“又”,“馬上”和“立刻”進行動態(tài)性(初級、中級、高級)的中介語習(xí)得研究,以期更好地了解留學(xué)生習(xí)得這兩對詞語的過程,從而找到改進教學(xué)的科學(xué)對策。 我們討論了現(xiàn)代漢語時間副詞的定義,并按照所表示的“時”“態(tài)”意義對時間副詞進行分類,對時間副詞的特性加以描述。 我們對“HSK動態(tài)作文語料庫”進行調(diào)查,找出了留學(xué)生中介語中“再”、“又”、“馬上”、“立刻”在初中高級各個階段的正確習(xí)得的規(guī)律。 “再”的幾個義項的習(xí)得順序應(yīng)該是：表示追加補充意義的先習(xí)得,其次是表示重復(fù)義項。“再”修飾最多的是動詞,“再”+動詞是主要的句法形式；“再十動詞重疊”的句法形式習(xí)得稍微晚一些。留學(xué)生在中高級階段才能習(xí)得表示持續(xù)和程度加強的義項,也就是“再”修飾量詞與形容詞的用法習(xí)得晚于“再”修飾動詞的習(xí)得。 留學(xué)生先習(xí)得“又”表示重復(fù)和并列的義項,且是廣泛使用的。習(xí)得“又”的轉(zhuǎn)折義項也較早,語氣和添加的義項是在中高級以后才習(xí)得的。在句法方面,“又”修飾最多的是動訶,其次是形容詞,修飾數(shù)量詞是在中高級階段以后才出現(xiàn)的。修飾形容詞現(xiàn)代漢語中最常出現(xiàn)的句法形式就是“又……又……”、“既…又……”,這種形式在習(xí)得語料庫中并沒有出現(xiàn),可能是因為“又”的語氣和添加義項較難把握,因此難以習(xí)得。修飾數(shù)量詞的形式初級階段以“一……又……”為主,中高級階段是“又+數(shù)量詞”。 習(xí)得語料中,“立刻”使用較多的義項是,表示一件事情剛結(jié)束,另一件事情緊接著發(fā)生,中間沒有停頓。其次是表示事情很快就要發(fā)生的義項,常和副詞“就”連用,“立刻就”這個搭配在語料中大量出現(xiàn),在所有正確使用的語料中大約占了三分之二以上的比例。 留學(xué)生先習(xí)得“馬上”表示兩件事情接連發(fā)生,后一件事緊接著前一件事的義項,多用在動詞、形容詞之前。然后是“馬上”表示很短的時間內(nèi)事情即將發(fā)生的義項,和副詞“就”連用。“馬上”最后習(xí)得的義項是表示最近的將來,可用在主語之前。 論文對語料庫中偏誤的形式和特點進行了描寫�！霸佟痹诔跫夒A段主要的偏誤形式與“在”混用；“再”在中級階段主要的偏誤就是缺失；“再”在高級階段,與其他時間副詞的誤代為主要偏誤形式。在初級階段,“又”的偏誤主要是和“有”誤代。中級階段,“又”的主要偏誤形式是和其他時間副詞的誤代混用；還有一種偏誤就是運用“又……又……”、“既……又……”等結(jié)構(gòu)而出現(xiàn)的偏誤。高級階段中對于“又”的誤代逐漸減少,但出現(xiàn)了新的誤代形式：和起連接作用的副詞誤代。留學(xué)生在學(xué)習(xí)“立刻”“馬上”這組時間副詞時普遍會犯的錯誤主要是：“立刻”“馬上”的混淆；“馬上就”搭配的運用不當(dāng),如“馬上”和“就”的位置錯誤。 以上這些偏誤的主要產(chǎn)生原因在于：母語的負(fù)遷移、教材編寫和教師課堂教學(xué)的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)策略的問題等。 我們還對本校留學(xué)生進行了問卷調(diào)查,進一步證明了兩對時間副詞習(xí)得的規(guī)律。最后,根據(jù)不同階段的特點結(jié)合具體的教學(xué)方法,對教學(xué)作出了科學(xué)的設(shè)計。
【關(guān)鍵詞】：“再” “又” “立刻” “馬上” 正確習(xí)得 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 選題的緣由和研究意義9
• 1.2 研究概況和存在的問題9-10
• 1.2.1 時間副詞語法研究9-10
• 1.2.2 時間副詞教學(xué)方面的研究10
• 1.3 研究范圍、對象、思路和方法10-13
• 第二章 兩對時間副詞的類屬和語法特點13-19
• 2.1 時間副詞的界定13-15
• 2.2 兩對時間副詞的語法特點15-19
• 2.2.1 時間副詞作狀語和主語之間的關(guān)系15
• 2.2.2 時間副詞作狀語和所修飾的動詞之間的關(guān)系15-17
• 2.2.3 "時間副詞+的"結(jié)構(gòu)作定語修飾名詞17
• 2.2.4 時間副詞作狀語修飾形容詞17-18
• 2.2.5 時間副詞和數(shù)量詞之間的關(guān)系問題18-19
• 第三章 "再""又"的習(xí)得研究19-35
• 3.1 "再"的習(xí)得研究19-26
• 3.1.1 "再"的正確習(xí)得19-22
• 3.1.2 "再"的偏誤分析22-26
• 3.2 "又"的習(xí)得研究26-35
• 3.2.1 "又"的正確習(xí)得26-29
• 3.2.2 "又"的偏誤分析29-35
• 第四章 "立刻""馬上"的習(xí)得研究35-41
• 4.1 "立刻"與"馬上"的正確習(xí)得35-37
• 4.2 "立刻"與"馬上"的偏誤分析37-41
• 第五章 兩對時間副詞的問卷調(diào)查41-46
• 5.1 調(diào)查的目標(biāo)和對象41
• 5.2 問卷的編制和內(nèi)容設(shè)計41-42
• 5.3 問卷的發(fā)放與收集42-43
• 5.4 調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析和結(jié)論43-46
• 第六章 針對兩對時間副詞的教學(xué)方法46-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻52-54
• 附錄54-55
• 致謝55-56
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文56

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王煜涵;對外漢語教學(xué)中時間副詞的教學(xué)研究[D];黑龍江大學(xué);2012年

2 龐慧;單音節(jié)重復(fù)義副詞比較與二語習(xí)得的偏誤分析[D];吉林大學(xué);2013年

3 沈宇真;母語為英語的留學(xué)生頻度副詞習(xí)得順序研究[D];南京大學(xué);2013年

4 景鑫;面向韓國留學(xué)生的漢語時間副詞教學(xué)研究[D];黑龍江大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中兩對時間副詞的習(xí)得研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：427468