本文關(guān)鍵詞：兩岸對外漢語初級綜合教材選詞比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本論文兼采定性研究與定量分析的方法,對兩岸現(xiàn)行對外漢語教材詞庫的異同進(jìn)行比較與分析,并進(jìn)一步探討其成因,尋找解決問題的對策與方法,為兩岸對外漢語教材的編寫提出建議。 本研究的重點(diǎn)內(nèi)容是：1、從詞匯量、各級詞匯相互交集的分布狀況、詞類分布狀況以及兼類詞的處理方式等四個(gè)方面,對兩岸詞匯《大綱》進(jìn)行比較與分析,并據(jù)此提出相關(guān)建議。2、從詞匯量與詞級配比、專有名詞及熟語等方面,對兩岸對外漢(華)語教材詞庫進(jìn)行比較與分析,為兩岸教材編寫者提供具體的建議。 本論文的主要結(jié)論如下：1、兩岸詞匯《大綱》在總詞匯量及各級詞匯交集分布趨勢方面均呈現(xiàn)相當(dāng)?shù)囊恢滦?說明兩岸在詞匯分級上所做的努力值得肯定。2、兩岸詞匯《大綱》詞類劃分不同,本論文認(rèn)為大陸詞匯《大綱》詞類劃分方式較具優(yōu)勢。3、兩岸詞匯《大綱》對兼類詞的處理方式不同,本論文建議參考臺灣詞匯《大綱》,將所收的兼類詞按詞類列項(xiàng)。4、兩岸教材詞庫超綱詞配比均偏高。建議教材編寫時(shí)仍應(yīng)以詞匯《大綱》為基礎(chǔ)；同時(shí),大陸詞匯《大綱》也是時(shí)候該從根本上著手進(jìn)行修訂。5、應(yīng)重視專有名詞的重要性。6、熟語選詞必須審慎,留意適級性。7、成語選詞如何兼顧文化與實(shí)用,有賴于兩岸專家學(xué)者的共同研究。
【關(guān)鍵詞】：兩岸 對外漢(華)語教學(xué) 詞匯大綱 教材詞庫
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 目錄7-8
• 表格目錄8-9
• 1 緒論9-19
• 1.1 選題緣起9-10
• 1.2 相關(guān)研究簡介10-11
• 1.3 研究的目的與方法11-12
• 1.4 研究對象(兩岸對外漢<華>語教材)的篩選與簡介12-14
• 1.5 建立兩岸對外漢(華)語教材詞庫14-19
• 2 兩岸詞匯《大綱》的比較與分析19-32
• 2.1 兩岸詞匯《大綱》的比較與分析價(jià)值的研究19
• 2.2 兩岸詞匯《大綱》簡介19-24
• 2.3 兩岸詞匯《大綱》的比較與分析24-31
• 2.4 有關(guān)兩岸詞匯《大綱》的建議事項(xiàng)31-32
• 3 兩岸教材詞庫的比較與研究32-60
• 3.1 兩岸教材詞庫詞匯量與詞級配比之統(tǒng)計(jì)、比較、分析與建議32-38
• 3.2 兩岸教材詞庫專有名詞的統(tǒng)計(jì)、比較、分析與建議38-49
• 3.3 兩岸教材詞庫熟語選詞的叢集、比較、分析與建議49-60
• 4 結(jié)論60-66
• 參考文獻(xiàn)66-67
• 附錄一 大陸教材詞庫(計(jì)4295個(gè)詞語)67-80
• 附錄二 臺灣教材詞庫(計(jì)4749個(gè)詞語)80-95
• 附錄三 大陸教材詞庫(計(jì)376個(gè)詞語)95-97
• 附錄四 臺灣教材詞庫(計(jì)165個(gè)詞語)97-98
• 附錄五 大陸教材詞庫(計(jì)173個(gè)詞語)98-99
• 附錄六 臺灣教材詞庫(計(jì)145個(gè)詞語)99-100
• 后記100

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 崔彥京;中韓四部初級漢語教材詞語對比分析[D];北京大學(xué);2012年

2 王健穎;對外漢語中級報(bào)刊閱讀教材研究[D];四川師范大學(xué);2012年

3 范學(xué)剛;現(xiàn)代教育技術(shù)在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年

4 姜敬槐;海峽兩岸常用差異詞語互動融合研究[D];渤海大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：兩岸對外漢語初級綜合教材選詞比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：426822