本文關(guān)鍵詞：泰國初中對外漢語教材的比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以問卷形式對泰國部分地區(qū)中小學(xué)所用的對外漢語教材進(jìn)行了調(diào)查。設(shè)計發(fā)放的問卷分為兩個批次：第一批次的調(diào)查人群為教師,調(diào)查內(nèi)容為各自學(xué)校中文學(xué)習(xí)的總體情況；第二批次,通過教師的問卷反饋結(jié)果重新設(shè)計問卷,向?qū)W生發(fā)放。問卷的調(diào)查內(nèi)容涵蓋教材的課文、生詞、練習(xí)、漢字、文化等方面,通過整合師生對教材各項內(nèi)容的評價意見,獲知各教材在實際教學(xué)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點。 根據(jù)第一批次的問卷調(diào)查結(jié)果,本文挑選《體驗漢語》《開開漢語》《中文》三本教材為主要調(diào)查對象,《體驗漢語》是中國漢辦針對泰國初中生編寫的漢語教材,《開開漢語》則是漢辦專門針對泰國小學(xué)生編寫的漢語教材,《中文》是泰國天主教會自行編寫的對外漢語教材,用于泰國天主教學(xué)校零基礎(chǔ)學(xué)生漢語教學(xué)。雖然三本教材的編寫目的、編寫風(fēng)格以及編寫的對象都各不相同,但是在教學(xué)中都有其獨特的長處,都得到了師生的肯定,同時也各有不足,為教學(xué)帶來了阻礙。 本文首先分析了泰國漢語普及教育情況與教材使用情況,提出在此背景下,教師選用教材的原因與目的,學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、習(xí)慣與態(tài)度等。然后結(jié)合泰國特有的教育背景、漢語教師的教學(xué)實際與對外漢語教材寫作理論,通過對于各校師生的問卷調(diào)查,分別針對三本教材進(jìn)行了分部分、分角度的逐項類比,最終對教材進(jìn)行了較為深入的調(diào)查評估。 本文通過理論、實踐、數(shù)據(jù)三項綜合分析,力圖指出各本教材的優(yōu)點與尚需改善之處,希望能為新教材的編寫及現(xiàn)有教材的修訂工作提供參考,使其更適合于泰國中小學(xué)的教學(xué)應(yīng)用,同時也希望能夠?qū)ζ渌貐^(qū)海外漢語教師挑選教材和編著教材有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：教材編寫理論 泰國 對外漢語 調(diào)查評估
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 0. 緒論9-13
• 0.1 前言9
• 0.2 研究的意義與目的9-10
• 0.3 現(xiàn)今研究現(xiàn)狀10-12
• 0.3.1 有關(guān)對外漢語教材編寫理論的研究10-11
• 0.3.2 有關(guān)泰國地區(qū)漢語教材的研究11-12
• 0.4 本文結(jié)構(gòu)12-13
• 1. 關(guān)于調(diào)查問卷的說明13-16
• 1.1 調(diào)查對象13-14
• 1.1.1 調(diào)查學(xué)校13-14
• 1.1.2 調(diào)查教材14
• 1.2 調(diào)查內(nèi)容14
• 1.3 調(diào)查方式14-16
• 2. 泰國漢語教育概況16-19
• 2.1 調(diào)查背景16
• 2.2 泰國現(xiàn)階段漢語教育狀況16-19
• 2.2.1 泰國華文學(xué)校分布與漢語課開設(shè)情況16-17
• 2.2.2 學(xué)生成分17
• 2.2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度17-18
• 2.2.4 泰國使用的漢語教材18-19
• 3. 對教材的比較分析19-53
• 3.1 教材編寫理論依據(jù)比較分析19-20
• 3.1.1 教材的編寫目的19
• 3.1.2 教材的編寫原則19-20
• 3.2 對課文的比較分析20-28
• 3.2.1 趣味性21-22
• 3.2.2 實用性22-25
• 3.2.3 貼近性25-27
• 3.2.4 本節(jié)小結(jié)27-28
• 3.3 對詞匯的比較分析28-36
• 3.3.1 對詞匯量的考察28-30
• 3.3.2 生詞的選入30-33
• 3.3.2.1 詞與語素30-32
• 3.3.2.2 詞性分布32-33
• 3.3.3 生詞的編寫體例33-36
• 3.3.3.1 課本的生詞編入方式33-35
• 3.3.3.2 生詞注釋編寫方式35-36
• 3.3.4 本節(jié)小結(jié)36
• 3.4 對語法點的比較分析36-40
• 3.4.1 語法的量化36-38
• 3.4.2 語法項目的選擇38-40
• 3.4.3 本節(jié)小結(jié)40
• 3.5 對練習(xí)的比較分析40-45
• 3.5.1 練習(xí)題量41-42
• 3.5.2 練習(xí)題型設(shè)置42-44
• 3.5.2.1 練習(xí)趣味性42-43
• 3.5.2.2 練習(xí)針對性與難度43-44
• 3.5.3 本節(jié)小結(jié)44-45
• 3.6 漢字45-49
• 3.6.1 漢字的量化45
• 3.6.2 漢字的選取45
• 3.6.3 漢字的編排45-47
• 3.6.4 關(guān)于漢字教學(xué)的調(diào)查與問題47-48
• 3.6.5 對漢字教學(xué)部分的建議48-49
• 3.7 文化49-53
• 3.7.1 文化環(huán)節(jié)的編寫形式49-50
• 3.7.2 編寫內(nèi)容的選擇50
• 3.7.3 針對文化板塊的調(diào)查50-51
• 3.7.4 針對文化部分的建議51-53
• 4. 結(jié)論53-56
• 附錄一56-59
• 附錄二59-64
• 參考文獻(xiàn)64-66
• 致謝66

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄭天漫;泰中兩種中學(xué)漢語綜合課教材的對比分析[D];黑龍江大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：泰國初中對外漢語教材的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：411423