發(fā)布時(shí)間：2017-05-31 14:09

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法課堂實(shí)踐的調(diào)查分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：摘要：隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,世界上越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始把關(guān)注的目光聚焦在中國(guó)。而漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的推廣作為國(guó)家外交戰(zhàn)略的一個(gè)組成部分得到迅速發(fā)展。越來(lái)越多的外國(guó)留學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),并傳播中國(guó)文化,他們已慢慢成為溝通中國(guó)與世界的重要橋梁。 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的三大要素中,教學(xué)法的重要性日益凸顯。從因材施教的方面看,不同的人群適應(yīng)不同的教學(xué)法；從課型上看,為達(dá)到教學(xué)目的和最好的教學(xué)效果,不同的課型也應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。本文通過(guò)課堂觀摩、調(diào)研、分析統(tǒng)計(jì),避免單一方法的片面性：,以求反應(yīng)最真實(shí)的對(duì)外漢語(yǔ)課堂。并且對(duì)案例的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行比較分析,從而看出課堂存在的實(shí)際問(wèn)題,歸納最實(shí)用的課堂教學(xué)方法以期今后能將其運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 教學(xué)方法 案例 分析 比較研究
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1. 引言8
• 2. 口語(yǔ)課8-20
• 2.1 導(dǎo)入環(huán)節(jié)8-11
• 2.2 生詞/句型講解環(huán)節(jié)11-17
• 2.3 小結(jié)17-20
• 3. 綜合課20-30
• 3.1 教學(xué)步驟20-30
• 3.2 小結(jié)30
• 4. 結(jié)語(yǔ)30-32
• 參考文獻(xiàn)32-33
• 致謝33

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 柏霽珊;;論情景教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年12期

  本文關(guān)鍵詞：關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法課堂實(shí)踐的調(diào)查分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：409689