本文關(guān)鍵詞：時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)作為人類認(rèn)識(shí)范疇中最基本的“量”范疇之一，表示動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間段。時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)在漢語(yǔ)的日常交際中使用率較高，而在對(duì)外漢語(yǔ)教材中的出現(xiàn)率卻比較低，加之時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)本身結(jié)構(gòu)和運(yùn)用的復(fù)雜性都易使外國(guó)學(xué)生產(chǎn)生偏誤。時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)偏誤的成因主要受兩方面影響：一方面，時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)本身與不同賓語(yǔ)的位置關(guān)系不同，與其他語(yǔ)法成分共同出現(xiàn)時(shí)又會(huì)產(chǎn)生不同的情況，這就增加了外國(guó)學(xué)生習(xí)得時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的難度；另一方面，不同國(guó)家的學(xué)生受自己母語(yǔ)負(fù)遷移的影響也會(huì)產(chǎn)生偏誤。 目前有關(guān)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的研究方向都是以研究時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)本體或分析時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)偏誤為主，具體詳細(xì)地論述有關(guān)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)策略的研究卻較少。通過(guò)對(duì)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐，筆者意識(shí)到只是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的偏誤，分析偏誤的成因是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上研究出一套可以有效控制偏誤產(chǎn)生并提高外國(guó)學(xué)生準(zhǔn)確習(xí)得時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)策略。本文以時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的本體研究為理論基礎(chǔ)，參考現(xiàn)有時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的研究成果，通過(guò)研究時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)常見(jiàn)偏誤類型來(lái)提出有針對(duì)性的教學(xué)策略。本文主要從展示語(yǔ)法點(diǎn)、解釋語(yǔ)法點(diǎn)、練習(xí)和歸納語(yǔ)法點(diǎn)等幾個(gè)方面來(lái)給出行之有效的時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)方法，最后根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)提出各類型時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)在教材中的內(nèi)容設(shè)置。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 時(shí)量補(bǔ)語(yǔ) 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-22
• 1.1 選題緣起和研究意義9-10
• 1.2 研究范圍10-12
• 1.3 研究思路12-13
• 1.4 語(yǔ)料來(lái)源13
• 1.5 研究綜述13-20
• 1.5.1 時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的定義13-14
• 1.5.2 時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的研究現(xiàn)狀14-16
• 1.5.3 對(duì)外漢語(yǔ)中有關(guān)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的研究16-18
• 1.5.4 對(duì)外漢語(yǔ)中有關(guān)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)研究18-19
• 1.5.5 教學(xué)策略與時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)19-20
• 1.6 現(xiàn)有成果中存在的問(wèn)題20
• 1.7 創(chuàng)新及不足20-22
• 1.7.1 預(yù)期創(chuàng)新20-21
• 1.7.2 不足21-22
• 第二章 時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)常見(jiàn)偏誤22-39
• 2.1 時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)與賓語(yǔ)位置的偏誤22-29
• 2.1.1 賓語(yǔ)是一般名詞時(shí)與時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)位置的偏誤23-25
• 2.1.2 賓語(yǔ)是人稱代詞時(shí)與時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)位置的偏誤25-26
• 2.1.3 賓語(yǔ)的有、無(wú)定指與時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的位置關(guān)系26-28
• 2.1.4 較長(zhǎng)賓語(yǔ)與時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的位置關(guān)系28-29
• 2.2 時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)中因謂語(yǔ)動(dòng)詞不同而產(chǎn)生的偏誤29-34
• 2.2.1 離合詞運(yùn)用的偏誤30-31
• 2.2.2 間歇性動(dòng)詞運(yùn)用的偏誤31-32
• 2.2.3 趨向動(dòng)詞運(yùn)用的偏誤32-34
• 2.3 時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)中助動(dòng)詞“了”運(yùn)用的偏誤34-36
• 2.4 否定句中時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)運(yùn)用的偏誤36-39
• 第三章 時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)策略39-48
• 3.1 語(yǔ)言測(cè)試39-40
• 3.2 針對(duì)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)方法40-46
• 3.2.1 展示語(yǔ)法點(diǎn)41-42
• 3.2.2 解釋語(yǔ)法點(diǎn)42-44
• 3.2.3 練習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)44-45
• 3.2.4 歸納語(yǔ)法點(diǎn)45-46
• 3.3 時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)與教材內(nèi)容設(shè)置46-47
• 3.4 針對(duì)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)建議47-48
• 第四章 結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 作者簡(jiǎn)介52-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 李江;從《漢語(yǔ)初級(jí)教程》看對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)補(bǔ)語(yǔ)體系[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年01期

2 秦洪武;漢語(yǔ)“動(dòng)詞+時(shí)量短語(yǔ)”結(jié)構(gòu)的情狀類型和界性分析[J];當(dāng)代語(yǔ)言學(xué);2002年02期

3 李華珍;對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)策略探微[J];合肥聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào);2001年04期

4 儲(chǔ)澤祥;;肯定、否定與時(shí)量成分在動(dòng)詞前后的位置[J];漢語(yǔ)學(xué)報(bào);2005年04期

5 張雅冰;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2005年11期

6 胡明揚(yáng);;語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1993年01期

7 呂文華;;關(guān)于述補(bǔ)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的思考——兼談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的補(bǔ)語(yǔ)系統(tǒng)[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2001年03期

8 岳中奇;;時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)句中“了_2”的語(yǔ)法功能考釋[J];韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué));2006年05期

9 閆嬌蓮;;時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)與賓語(yǔ)共現(xiàn)時(shí)的分布與原因探微[J];職業(yè)圈;2007年07期

  本文關(guān)鍵詞：時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：408752