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對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的英漢比喻辭格對(duì)比研究

發(fā)布時(shí)間：2017-05-30 08:12

本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的英漢比喻辭格對(duì)比研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為修辭重要組成部分的比喻，在英漢兩種語(yǔ)言中都占有相當(dāng)大的比重，被英漢民族在日常生活中廣泛的運(yùn)用。比喻在對(duì)外漢語(yǔ)修辭教學(xué)中占據(jù)了很大比重，筆者就李曉琪主編的《博雅漢語(yǔ)》（2005）精讀教材進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)比喻修辭在這套教材里面的分布情況，可以看到，比喻在本套對(duì)外漢語(yǔ)教材中普遍存在；同時(shí)，就近幾年的HSK考試來(lái)看，HSK考試中也加大了比喻的考查力度，比喻句和比喻有關(guān)的成語(yǔ)典故的由來(lái)，在試題中都有所涉及。由此可見(jiàn)，比喻修辭已經(jīng)成為了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)重要的內(nèi)容了。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，幫助外國(guó)留學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用比喻修辭，既能提高留學(xué)生的漢語(yǔ)水平，又能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的自信心和成就感，同時(shí)還能通過(guò)比喻修辭教學(xué)將其中所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵傳遞給他們，使留學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)掌握比喻修辭的同時(shí)也能間接學(xué)習(xí)了解中國(guó)文化，加深對(duì)中國(guó)文化的理解和熱愛(ài)。因此，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行比喻修辭教學(xué)，不但能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)效率，，還能激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性和熱情。但是由于在文化、風(fēng)俗、思維方式等方面都存在一定差異，英漢兩種語(yǔ)言中的比喻在很多方面都表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。所以在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，盡管教師和學(xué)生都花費(fèi)了大量時(shí)間和精力進(jìn)行比喻修辭教學(xué)，但是教學(xué)效果卻往往并不理想。本文擬從認(rèn)知和文化角度對(duì)英漢比喻辭格進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教材《博雅漢語(yǔ)》和近年HSK考試中出現(xiàn)的比喻以及筆者搜集整理的相關(guān)比喻的自省式語(yǔ)料，通過(guò)對(duì)英漢比喻進(jìn)行對(duì)比分析，呈現(xiàn)英漢比喻的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。在此過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比英漢兩種語(yǔ)言中，比喻句的結(jié)構(gòu)、比喻的語(yǔ)義以及喻體選擇等方面的共性和差異，分析導(dǎo)致其共性和差異的根本原因，從而有助于我們更好的理解英漢比喻特點(diǎn)，在進(jìn)行對(duì)比分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教材中與動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)和比喻的教學(xué)，提出對(duì)外漢語(yǔ)比喻辭格教學(xué)的策略。本文的對(duì)比研究將在一定程度上揭示英漢兩種語(yǔ)言所處的兩種文化之間的差異和相似之處，希望通過(guò)對(duì)英漢語(yǔ)言中與動(dòng)物相關(guān)的比喻對(duì)比，揭示英漢比喻的運(yùn)行機(jī)制，發(fā)現(xiàn)英漢比喻在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、喻體選擇等方面的異同，加深學(xué)習(xí)者對(duì)英漢比喻的理解和掌握，以期有助于今后更有條理、更有針對(duì)性的進(jìn)行比喻辭格教學(xué)，促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與外語(yǔ)學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：英漢比喻 比喻辭格 動(dòng)物比喻
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：