本文關鍵詞：從新舊HSK的對比看對外漢語教學及文化傳播，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對外漢語教學是第二語言教學,是一個包括總體設計、教材編寫、課堂教學、語言測試的完整過程,本文從語言測試新舊HSK的對比入手,通過新舊HSK的對比分析,反映了在“漢語熱”的背景下,對外漢語教學需要注意的一些新趨勢與新變化。在梳理我國對外漢語教學發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上,揭示了課堂教學中存在的一些不足以及漢語水平測試不受重視的現(xiàn)狀;在前人進行對外漢語文化教學研究的基礎上,對文化教學的階段性導入的內容與教學時需要注意的問題進行了探討,強調在對外漢語教學的過程中要注重跨文化交際能力的培養(yǎng),并在此基礎上全面提升聽說讀寫的能力。最后從語言是國家一種重要文化資源的角度,論述了對外漢語教學要更多關注境外漢語的教學,推動漢語在海外的發(fā)展,擴大HSK的考試規(guī)模,擴大漢語的文化影響力,增進世界各國對中國的了解。
【關鍵詞】：HSK 對外漢語 教學 文化
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 緒論6-8
• 一、問題的提出6
• 二、本文的研究目的6-8
• 第一章 新舊HSK 的對比分析與思考8-21
• 一、HSK 的介紹8-10
• （一） 舊版HSK 的介紹8-9
• （二） 新版HSK 的介紹9-10
• 二、新舊HSK 的對比10-16
• （一） 適用對象及學時要求10-11
• （二） HSK 的考試等級結構與等級說明11-14
• （三） 考試內容結構14-16
• 三、關于新舊HSK 對比分析的思考16-21
• （一） 擴大HSK 的影響力和完善漢語考試的體系16-17
• （二） 以考促教，以考促好書17-18
• （三） 體現(xiàn)指導漢語水平考試的權威性18-19
• （四） 關注學生漢語的運用能力與書寫能力的提高19
• （五） 小結19-21
• 第二章 對外漢語教學21-32
• 一、對外漢語教學概述21-22
• （一） 對外漢語教學的性質21
• （二） 對外漢語教學的任務21-22
• （三） 對外漢語教學的特點22
• 二、對外漢語教學的發(fā)展趨勢與研究現(xiàn)狀22-25
• （一） 對外漢語教學的發(fā)展趨勢23-24
• （二） 對外漢語教學的研究現(xiàn)狀24-25
• 三、對外漢語教學過程25-32
• （一） 對外漢語教學過程論的基本理論25-27
• （二） 課堂教學27-30
• （三） 語言測試30-32
• 第三章 對外漢語文化教學的研究32-42
• 一、對外漢語文化教學的重要性32
• （一） 語言與文化密切相關32
• （二） 對外漢語教學離不開文化32
• （三） 對外漢語教學不能忽視異國文化32
• 二、對外漢語文化教學的探討32-37
• （一） 關于文化的界定32-33
• （二） 對外漢語教學中的文化33
• （三） 對外漢語文化教學的探討33-37
• 三、文化教學的階段性內容與導入原則37-42
• （一） 分階段的文化內容導入38-39
• （二） 導入的原則39-42
• 第四章 文化的傳播與對外漢語教學的思考42-53
• 一、文化傳播的重要性42-44
• 二、漢語國際推廣44-48
• （一） 推廣的背景44
• （二） 歷史的回顧44-45
• （三） 目前主要開展的工作45-47
• （四） 對外漢語推廣的不足47-48
• 三、對外漢語教學的推廣與思考48-53
• （一） 轉變思想，，認清形勢，樹立新的漢語國際推廣觀49
• （二） 加強對對外漢語教學學科及其理論體系的研究與完善工作49-50
• （三） 著力推進高素質的教師隊伍建設50-51
• （四） 強化推廣意識，充分利用現(xiàn)代化的傳播手段51-53
• 第五章 結束語53-54
• 參考文獻54-58
• 后記58

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 吳佳麗;知識文化在海外中小學教學中的作用調查分析[D];上海外國語大學;2013年

2 崔蕾;新舊HSK考試大綱對比研究與全項應試輔導[D];河北師范大學;2013年

3 柴俊珠;新HSK與雅思考試閱讀題型設計的對比分析[D];河南師范大學;2013年

  本文關鍵詞：從新舊HSK的對比看對外漢語教學及文化傳播，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：404356