“詢問”行為是人類社會日常交際最常見的言語行為之一。對外漢語口語教材中“問答”也是出現(xiàn)頻率最高的會話方式之一。課堂教學(xué)以及教材作為學(xué)生習(xí)得與學(xué)習(xí)漢語的重要途徑和依據(jù),合理的會話結(jié)構(gòu)安排非常必要。本文運(yùn)用會話分析的方法,以20名不同國籍的初級漢語學(xué)習(xí)者在完成一項雙向交流任務(wù)(two-way communication task)時的會話為語料,歸納出初級漢語學(xué)習(xí)者的“詢問”言語行為在對答結(jié)構(gòu)類型、話輪構(gòu)成形式以及功能等方面的使用特點,發(fā)現(xiàn):第一,在對答結(jié)構(gòu)的選擇上,初級漢語學(xué)習(xí)者更傾向于毗鄰式,尤其是毗鄰雙部式結(jié)構(gòu)。第二,在話輪言語構(gòu)成形式的選擇上,初級漢語學(xué)習(xí)者更傾向于單句尤其是主謂句構(gòu)成的話輪。第三,在話輪功能的使用上,初級漢語學(xué)習(xí)者更傾向于回答、反饋、詢問和接受。另外,發(fā)現(xiàn)了初級漢語學(xué)習(xí)者在交際任務(wù)過程中的一些問題:第一,對答結(jié)構(gòu)的選擇過于簡單,有些不符合真實情境下的會話特點。第二,應(yīng)答語類型單一,傾向于使用簡單的回答早早地結(jié)束會話。第三,語言構(gòu)成形式的使用單一,傾向于選擇單句尤其是主謂句。第四,使用漢語進(jìn)行主動詢問和解釋的主觀能動性不強(qiáng)。根據(jù)上述的結(jié)論,本文提出了一些關(guān)于怎樣更好地...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一 引言
二 相關(guān)研究動態(tài)
    第一節(jié) 會話分析理論及其影響下的漢語會話分析
    第二節(jié) 話輪
    第三節(jié) 話輪組織形式
        一 毗鄰對
        二 對答結(jié)構(gòu)
三 研究方法
    第一節(jié) 研究問題
    第二節(jié) 研究對象
    第三節(jié) 研究設(shè)計
        一 語料收集方式
        二 語料分析方式
四 研究結(jié)果與討論
    第一節(jié) 20名被試“詢問”言語行為對答結(jié)構(gòu)的分類情況
    第二節(jié) 20名被試“詢問”言語行為語言構(gòu)成形式的分布情況
    第三節(jié) 20名被試“詢問”言語行為話輪功能的分類情況
    第四節(jié) 討論
五 結(jié)論及啟示
    第一節(jié) 結(jié)論
    第二節(jié) 本研究對初級漢語口語教學(xué)的啟示
    第三節(jié) 教學(xué)案例
    第四節(jié) 本文的不足之處以及未來的研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：4029484