英國小學(xué)課堂與傳統(tǒng)的中國小學(xué)課堂大為不同,上課時每桌為一個團(tuán)隊(duì)在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分層式協(xié)作學(xué)習(xí),這種課堂類型不僅對傳統(tǒng)的對外漢語教學(xué)法提出了挑戰(zhàn),也對習(xí)慣于傳統(tǒng)講座模式的對外漢語教師提出了更高的課堂要求。LBL+TBL雙軌教學(xué)模式作為當(dāng)前在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域被廣為關(guān)注的教學(xué)模式,其特點(diǎn)與英國小學(xué)的分桌課堂十分契合。為了使?jié)h語教學(xué)適合英國小學(xué)的學(xué)情,本研究大膽將其移植于英國小學(xué)漢語教學(xué),實(shí)踐中也有少量改良,相關(guān)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計表明這種模式能夠較合理地彌補(bǔ)LBL和TBL模式單獨(dú)使用的缺陷,還能發(fā)揮兩種模式的優(yōu)勢,或可為一種有助于英漢語教師可嘗試操作的新型教學(xué)法。

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【文章目錄】：
引言
一、英國小學(xué)課堂概況
二、英國小學(xué)的漢語課堂概況
三、LBL+TBL雙軌模式
    (一)LBL教學(xué)法
    (二)TBL教學(xué)法
    (三)LBL+TBL雙軌教學(xué)模式
四、LBL+TBL雙軌模式的漢語課堂改良
五、結(jié)語



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