發(fā)布時(shí)間：2017-05-26 17:11

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué)中的漢語問候語分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：問候語，是在人際交往中，確切說是見面時(shí)使用最為頻繁的言語交際形式。這種言語現(xiàn)象普遍存在，不分種族，不分時(shí)空。問候語作為人際交往活動(dòng)開始的標(biāo)志，使用不恰當(dāng)會(huì)導(dǎo)致溝通的障礙和交際的失敗。隨著中國綜合國力的增強(qiáng)，世界上越來越多的國家掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。因此，可以說，，問候語這一言語形式的研究及外國人如何了解并熟練運(yùn)用問候語這一最基本的言語問題顯得迫在眉睫。 本文梳理總結(jié)了問候語研究的歷史與現(xiàn)狀，在前人研究成果的基礎(chǔ)上，采用閱讀法、調(diào)查法、對(duì)比法、觀察法等手段，確定了問候語的含義和分類。分析問候語背后折射出的文化內(nèi)涵和使用問候語的交際策略。分析了語言學(xué)、文化學(xué)等方面對(duì)問候語教學(xué)的重要地位和意義。本文研究俄羅斯本土教材，分門別類總結(jié)歸納教材中出現(xiàn)的漢語問候語。采用問卷調(diào)查的方式，了解俄羅斯學(xué)生使用漢語問候語的情況，總結(jié)學(xué)生使用漢語問候語存在的問題，通過分析問題，指出解決問題的方案。最后本文探討對(duì)外漢語課堂中的問候語教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主動(dòng)性，幫助學(xué)生正確使用漢語問候語。
【關(guān)鍵詞】：漢語問候語 言語交際 俄羅斯學(xué)生 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-15
• 第一節(jié) 本文研究的對(duì)象8
• 第二節(jié) 選題的目的及意義8-9
• 第三節(jié) 問候語的研究現(xiàn)狀9-15
• 一、 國外研究情況9-10
• 二、 國內(nèi)研究情況10-13
• 三、 語料來源13
• 四、 研究方法13-15
• 第二章 問候語的特點(diǎn)及分類15-25
• 第一節(jié) 問候語的概念15-17
• 一、 問候語的定義15-16
• 二、 問候語與寒暄語、招呼語16-17
• 第二節(jié) 問候語的特點(diǎn)17-19
• 一、 雙向性17-18
• 二、 對(duì)象性18
• 三、 地域性18
• 四、 時(shí)代性18-19
• 第三節(jié) 問候語的類型19-23
• 一、 按照語氣分類19-20
• 二、 按照內(nèi)容分類20-23
• 本章小結(jié)23-25
• 第三章 問候語的文化闡釋25-31
• 第一節(jié) 問候語的變遷25-26
• 一、 古漢語階段的問候語25-26
• 二、 現(xiàn)代漢語階段的問候語26
• 第二節(jié) 問候語“吃了嗎”折射的文化內(nèi)涵26-28
• 一、 食與禮制27-28
• 二、 食與美感28
• 第三節(jié) 問候語與語用原則28-30
• 一、 禮貌原則28-29
• 二、 合作原則29-30
• 本章小結(jié)30-31
• 第四章 問候語教學(xué)的理論基礎(chǔ)31-34
• 第一節(jié) 問候語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)31-32
• 第二節(jié) 問候語教學(xué)的文化學(xué)理論基礎(chǔ)32-33
• 本章小結(jié)33-34
• 第五章 俄羅斯學(xué)生漢語問候語的習(xí)得及偏誤分析34-46
• 第一節(jié) 對(duì)外漢語教材中涉及問候語的情況34-37
• 第二節(jié) 俄羅斯學(xué)生使用漢語問候語的情況分析37-40
• 一、 調(diào)查方法37
• 二、 調(diào)查問卷37-38
• 三、 調(diào)查情況分析38-40
• 第三節(jié) 俄羅斯學(xué)生使用漢語問候語的問題分析40-44
• 一、 漢俄問候語的不同40-41
• 二、 偏誤情況41-42
• 三、 產(chǎn)生偏誤的原因42-44
• 本章小結(jié)44-46
• 第六章 對(duì)外漢語問候語教學(xué)方法初探46-54
• 第一節(jié) 問候語在對(duì)外漢語教學(xué)中的意義46-48
• 一、 有利于提高學(xué)習(xí)信心46-47
• 二、 有利于文化教學(xué)47-48
• 三、 有利于利于提高跨文化交際能力48
• 第二節(jié) 對(duì)外漢語課堂中問候語教學(xué)方法48-53
• 一、 對(duì)比教學(xué)法48-49
• 二、 文化引入法49-50
• 三、 情景操練法50-52
• 四、 多媒體教學(xué)法52-53
• 本章小結(jié)53-54
• 第七章 結(jié)論54-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 附錄57-59
• 致謝59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陳秋娜;漢語寒暄語的語用闡釋[J];柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

2 張慧芳;陳海燕;;對(duì)外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)內(nèi)容和語言文化因素[J];社會(huì)科學(xué)家;2006年S1期

3 郭攀;問候語說略[J];語言文字應(yīng)用;2003年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 周旋;漢語問候語及其教學(xué)研究[D];上海交通大學(xué);2007年

2 張漢嬌;留學(xué)生漢語招呼言語行為研究及教學(xué)探討[D];暨南大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué)中的漢語問候語分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：397533