對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,讓外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者能流利地使用地道的漢語(yǔ)口語(yǔ),在交際中既能更準(zhǔn)確地理解別人,又能被別人更好地理解。話語(yǔ)標(biāo)記作為口語(yǔ)交際中用于連接話語(yǔ)的功能詞,對(duì)外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得地道的漢語(yǔ)口語(yǔ)起到至關(guān)重要的作用。作為外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要素材和參考資料,對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的環(huán)節(jié),它具體體現(xiàn)著總體設(shè)計(jì)編寫,但現(xiàn)行對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材中對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記的處理仍然存在一定問(wèn)題。本文主要從七個(gè)部分對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的話語(yǔ)標(biāo)記教學(xué)展開研究:第一部分為緒論,主要介紹本文的選題意義、研究方法、語(yǔ)料來(lái)源和研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和話語(yǔ)標(biāo)記的研究現(xiàn)狀;第一章對(duì)教材中的話語(yǔ)標(biāo)記進(jìn)行界定和分類;第二章對(duì)教材中話語(yǔ)標(biāo)記的功能進(jìn)行分析;第三章從數(shù)量、頻次和編排處理三個(gè)方面,對(duì)教材中話語(yǔ)標(biāo)記進(jìn)行分析,總結(jié)該教材中話語(yǔ)標(biāo)記具有“結(jié)構(gòu)形式的多樣、功能類別多樣、數(shù)量的層級(jí)遞增”的特點(diǎn)和“總體數(shù)量少、出現(xiàn)頻次編排不科學(xué)、解釋和練習(xí)不充分”的問(wèn)題;第四章結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果,從教材中選取出30個(gè)出現(xiàn)頻率較高,且使用率較廣的話語(yǔ)標(biāo)記,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談,對(duì)105名來(lái)華留...

【文章頁(yè)數(shù)】：110 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 選題緣由與意義
        一、選題緣由
        二、研究目的及意義
    第二節(jié) 話語(yǔ)標(biāo)記研究現(xiàn)狀綜述
        一、國(guó)外研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)
        二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)
        三、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的研究
    第三節(jié) 研究對(duì)象與方法
        一、研究對(duì)象
        二、技術(shù)路線與研究方法
        三、語(yǔ)料來(lái)源
    第四節(jié) 研究重、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
        一、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)
        二、研究創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 話語(yǔ)標(biāo)記的界定與分類
    第一節(jié) 話語(yǔ)標(biāo)記的界定
        一、學(xué)界對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記的界定
        二、本文對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記的界定
    第二節(jié) 話語(yǔ)標(biāo)記的分類
        一、學(xué)界對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記的分類
        二、本文對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記的分類
第二章 話語(yǔ)標(biāo)記功能的研究
    第一節(jié) 學(xué)界對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記功能研究的相關(guān)理論
        一、連貫理論
        二、關(guān)聯(lián)理論
        三、“元語(yǔ)用功能”理論
    第二節(jié) 本文對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記功能的研究分析
        一、語(yǔ)篇連貫功能
        二、語(yǔ)境協(xié)調(diào)功能
        三、人際交往功能
第三章 教材中話語(yǔ)標(biāo)記的統(tǒng)計(jì)與分析
    第一節(jié) 不同類型話語(yǔ)標(biāo)記出現(xiàn)數(shù)量與頻次統(tǒng)
        一、不同類型話語(yǔ)標(biāo)記出現(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析
        二、不同類型話語(yǔ)標(biāo)記出現(xiàn)頻次統(tǒng)計(jì)分析
    第二節(jié) 不同功能話語(yǔ)標(biāo)記出現(xiàn)數(shù)量與頻次統(tǒng)計(jì)
        一、不同功能話語(yǔ)標(biāo)記出現(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析
        二、不同功能話語(yǔ)標(biāo)記出現(xiàn)頻次統(tǒng)計(jì)分析
    第三節(jié) 教材中話語(yǔ)標(biāo)記出現(xiàn)模塊編排與處理
        一、教材助讀系統(tǒng)對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記的處理
        二、教材作業(yè)系統(tǒng)對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記的處理
    第四節(jié) 教材中話語(yǔ)標(biāo)記的編寫特點(diǎn)和存在問(wèn)題
        一、教材中話語(yǔ)標(biāo)記的編寫特點(diǎn)
        二、教材中話語(yǔ)標(biāo)記的編寫問(wèn)題
第四章 留學(xué)生習(xí)得和使用話語(yǔ)標(biāo)記情況調(diào)查與分析
    第一節(jié) 留學(xué)生習(xí)得和使用話語(yǔ)標(biāo)記情況調(diào)查
        一、調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容
        二、調(diào)查目的與過(guò)程
        三、調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析
    第二節(jié) 留學(xué)生習(xí)得和使用話語(yǔ)標(biāo)記偏誤分析
        一、偏誤類型
        二、偏誤產(chǎn)生的原因
第五章 對(duì)外漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記教學(xué)策略研究
    第一節(jié) 關(guān)于教材選編的建議與思考
        一、話語(yǔ)標(biāo)記選擇的建議
        二、話語(yǔ)標(biāo)記編排的建議
    第二節(jié) 關(guān)于話語(yǔ)標(biāo)記教學(xué)的建議和思考
        一、分階段進(jìn)行教學(xué)
        二、分主次進(jìn)行教學(xué)
        三、結(jié)合語(yǔ)境教學(xué),突出漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記的功能
        四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的漢語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記
        五、結(jié)合考試強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號(hào)：3948122